【正文】 標(biāo)上序號，并采用“把握關(guān)鍵語句法”，邊讀邊畫出關(guān)鍵性語句默。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。結(jié)構(gòu)解讀引論 征服自然 不自量力（第 到第 自然段）敬 比喻畏 人類智慧不值得驕傲（第 到第 自然段）擬人自 本論 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系（第 到第 自然段）對比 然 宇宙生命（第 到第 自然段）反問 結(jié)論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段）句段品讀。（3）第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？答：與上句的比喻“肌體”相呼應(yīng)，增強(qiáng)文意的連貫性，突出強(qiáng)調(diào)了人類與宇宙之間是部分與整體的關(guān)系。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。）（3）、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。作用：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？（1）、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物；（2）、人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；（3）、大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。教學(xué)重難點(diǎn)：透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。（二）字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。）：溫暖。）：吞食；并吞。比喻世界變化很大。報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠(yuǎn)的過去，有身臨其境的感覺。組織學(xué)習(xí)思考、回答問題：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。三、說話訓(xùn)練假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？四、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。旅鼠之謎 陳霞 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。位夢華，1940年生于山東平度，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察。一對旅鼠，一年就有百萬后代。學(xué)生可能有的答案有：（1）、大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究（2）、人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去（3）、在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神（4）、只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘（5）、自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋Ｓ洈⒌目蚣?、說明的內(nèi)容、對話的方式通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。七、課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。完成課課練。品讀課文,揣摩語句,：感受作者的愛鳥情懷,: 理解作者對大雁傾注的感情?！蹙S《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。（一）1 出示《辭海》中對大雁介紹的文字,: 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。四、與自我對話，聆聽心靈的聲音由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失.(一)資料鏈接展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料。五、我的收獲：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，你有什么收獲或感受嗎？說一說，與同學(xué)們和老師一起分享?！拔龚D―出來”的作用。哂笑：譏笑。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。讓我們穿越時空隧道，來到未來社會，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進(jìn)日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說《喂——出來》，去聯(lián)想，去想象，也許小說帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。1．故事真否?(否。)3．洞是真的無底嗎?’(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。《端午的鴨蛋》（記敘性散文）：了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗，從中感受文化傳統(tǒng)。《春酒》（記敘性散文）：學(xué)習(xí)本文細(xì)致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動材料，學(xué)習(xí)本文呢在敘述中寓感情的手法。綜合性練習(xí)：觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物，并記述一個有鮮明個性或特色的人物。掌握刻畫人物的方法，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。度，力求使學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識，同時增加社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法?！抖涛膬善罚ㄉ⑽脑姡豪斫獗疚闹性谔囟ōh(huán)境下對“日”、“月”的象征含義。組歌》（散文詩）：理解文中“浪”、“雨”的象征意義。把握擬人、象征的寫作手法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對課文的語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。《雪》（2課時）《雷電頌》(2課時)《短文兩篇》(2課 時)《海燕》(2 課時)《組歌》(1課時)綜合性學(xué)習(xí)（1課時）單元作文及講評（2課時）單元檢測及講評（2課時）