【正文】 父逐日》自學(xué)感悟。四、交流展示把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞搜集神話傳說(shuō)和民間故事，開(kāi)展“故事會(huì)”活動(dòng)?！堵宰硬每p和急性子顧客》這個(gè)故事中有兩個(gè)性格相反的人物，一個(gè)慢性子，一個(gè)急性子，當(dāng)急性子顧客遇上慢性子裁縫，他們之間就發(fā)生了一段妙趣橫生的故事?！稐椇恕分v述了聰明勤快的棗核大鬧縣衙，解救牲口的故事。1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。5．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。9．感悟、積累古詩(shī)《大林寺桃花》。3．讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。《慢性子裁縫和急性子顧客》2課時(shí)《方帽子店》1課時(shí)《漏》2課時(shí)《棗核》1課時(shí)口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)1課時(shí)習(xí)作：這樣想象真有趣2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文生動(dòng)有趣，講的是一個(gè)急性子的顧客在一個(gè)冬天要做一件棉衣，找到一個(gè)慢性子的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應(yīng)了顧客所有改衣服的要求，而衣服卻還沒(méi)有開(kāi)始做的故事。2．默讀課文，填寫(xiě)好表格，再借助表格復(fù)述故事。2．分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的快和慢。2．默讀課文，能從故事中獲得啟示。2．分角色朗讀課文，了解故事內(nèi)容，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。一、揭示導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們知道裁縫是干什么的嗎？(學(xué)生交流)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位裁縫和一位顧客的故事。二、自讀課文，初步感知文本1．師：多么有趣的故事呀！請(qǐng)翻開(kāi)課本，自由讀一讀。(2)小組“開(kāi)火車(chē)”讀生字。2．他們分別是什么特點(diǎn)？(裁縫——慢性子、顧客——急性子。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示生字卡片，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3．教師小結(jié)。2．交流從故事中獲得的啟示?？p 箱 夸 歪 承 袖襯 衫 負(fù) 泄 藝2．指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。①師：急性子顧客在遇上慢性子裁縫之前共跑了幾家裁縫店？為什么沒(méi)有做成衣服？(三家。有道理。慢性子裁縫同意了，因?yàn)檫@只需在夾襖的基礎(chǔ)上咔嚓咔嚓兩剪子就能做成。)③顧客的表情是什么樣子的？(驚訝、惱怒)④此時(shí)，這位顧客會(huì)說(shuō)些什么呢？(預(yù)設(shè)：這個(gè)裁縫真是名副其實(shí)的慢性子，我真是上當(dāng)了。……三、復(fù)述故事1．根據(jù)表格，接龍講故事。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的材料，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。起初帽子店只有方帽子，大人們習(xí)慣了戴方帽子，不管舒不舒服。這個(gè)故事里的人物有孩子，更能讓孩子產(chǎn)生閱讀的興趣?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)新的精神。教師：課件。二、初讀全文，整體感知1．學(xué)生自讀課文。三、品讀想象，體會(huì)交流1．學(xué)生默讀課文，畫(huà)出自己最意想不到的內(nèi)容。)預(yù)設(shè)二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿(mǎn)頭汗。)(通過(guò)寫(xiě)孩子們做出不同形狀的帽子，反映出他們有豐富的想象力和創(chuàng)新精神。4．學(xué)生再次默讀課文，嘗試自己復(fù)述故事。方帽子店方帽子 ――→圓帽子不舒服――→ 舒服上課伊始，我借助課件呈現(xiàn)方帽子的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出帽子的形狀，引出課題，從而讓學(xué)生在頭腦中留下關(guān)于方帽子形狀的印象。而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。課文較長(zhǎng)，雖有一個(gè)示意圖，但學(xué)生復(fù)述故事也不是那么容易，要引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中的重要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。2．默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。2．交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。重點(diǎn)1．掌握本課的生字新詞。教師：課件。3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事——《漏》。二、介紹文體《漏》是民間故事。四、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自學(xué)課文。2．檢查自學(xué)情況。(4)交流故事的前因后果。老虎和賊在樹(shù)下相遇，滾下了山坡。3．師：你覺(jué)得故事中的哪些內(nèi)容有意思？請(qǐng)你告訴大家。③老虎和賊在樹(shù)下相遇，滾下了山坡。3．借助示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的字詞。(展示讀時(shí)，讀的內(nèi)容不要重復(fù)，盡量將文本內(nèi)容都讀到。4．組內(nèi)復(fù)述。3．指名學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)其余的字，學(xué)生評(píng)價(jià)。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述后，再次指名學(xué)生復(fù)述故事，這一次的復(fù)述就更加流利、通暢了，學(xué)生對(duì)故事的印象也更加深刻了。本課中的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)較為濃厚，同時(shí)，他們也會(huì)從棗核的身上學(xué)到不少東西?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的美好愿望。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。3．(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一下如果這樣一個(gè)人能干什么。3．自讀互讀。每個(gè)成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問(wèn)題互相幫助糾正。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過(guò)程。)(3)縣官帶著衙役去捉人時(shí)，棗核主動(dòng)承認(rèn)牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組復(fù)述得更生動(dòng)。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，再?lài)@學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這次口語(yǔ)交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也是對(duì)本單元課文的拓展和延伸。2．創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣。2．通過(guò)講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。教師：課件。4．誰(shuí)愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。二、語(yǔ)言訓(xùn)練1．課件出示對(duì)話，分小組朗讀。老師有很多有趣的場(chǎng)景，當(dāng)這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。6．師：誰(shuí)來(lái)把自己的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？7．出示聽(tīng)故事要求。8．抽生講故事。三、小組交流，試講故事1．組內(nèi)互講，一個(gè)人講完后，其他同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，他哪里講得好，哪里需要改進(jìn)。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。6．學(xué)生評(píng)價(jià)。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時(shí)候，他開(kāi)始打起噴嚏來(lái)。“我不管，你弄壞我的卡車(chē)，我要你賠！”卡車(chē)司機(jī)說(shuō)。再見(jiàn)。這下更不得了啦！一架在天上飛行的直升機(jī)被杜杜先生這響亮的噴嚏聲一震，螺旋槳被震壞了，于是，直升機(jī)從天上掉了下來(lái)，墜毀了！杜杜先生只顧著上班，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到自己打的噴嚏闖下了大禍。他把硬幣交給屠夫，然后帶著一大塊肉高高興興地回家了。半夜十二點(diǎn)的時(shí)候，一個(gè)小偷悄悄地潛入老鼠的家。天??！盤(pán)子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關(guān)上大門(mén)，朝法院奔去。他悄悄地潛入老鼠的房間，把手伸進(jìn)了盤(pán)子里，結(jié)果卻摸到了一手的泥巴，甩都甩不掉。從這天開(kāi)始，小偷再也沒(méi)有去過(guò)老鼠的家。如何讓學(xué)生將故事講得吸引人，是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財(cái)富。2．鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓習(xí)作變成一件快樂(lè)的事?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師：課件。重點(diǎn)選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2．猜猜看。4．同學(xué)們能一下子就猜出這些動(dòng)物，是因?yàn)檫@些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)。4．師小結(jié)并板書(shū)課題：同學(xué)們的想象很精彩。(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語(yǔ)言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習(xí)作1．學(xué)生思考習(xí)作主角的確定及故事的主要內(nèi)容。2．通過(guò)講評(píng)習(xí)作，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們各自編寫(xiě)了一個(gè)童話故事。(指名學(xué)生讀)三、了解本次習(xí)作評(píng)改應(yīng)注意的事項(xiàng)1．有無(wú)錯(cuò)別字。四、指點(diǎn)迷津1．出示學(xué)生的習(xí)作。歡歡說(shuō)：“別怕，有我呢！”說(shuō)完，歡歡撲騰著翅膀飛上高高的樹(shù)枝，取下氣球，還給了麗麗。歡歡看見(jiàn)了，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚(yú)，把他送回到水里。趁她不注意，小狐貍咬住了她的腿。歡歡飛到一片樹(shù)林里，把腿伸向一根粗壯的樹(shù)干。在小作者的筆下，母雞幫小動(dòng)物們解決了許多難題，幫自己擺脫了困境，懲治了想吃自己的狐貍。修改問(wèn)題突出的片段，使文章更加具體、生動(dòng)。習(xí)作：這樣想象真有趣習(xí)作講評(píng)課 修改習(xí)作本次習(xí)作我給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)大膽想象的平臺(tái)，先通過(guò)一個(gè)綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表演動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣?。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)——指導(dǎo)學(xué)生積累復(fù)述故事的方法。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)述故事的方法，交流平臺(tái)主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)述故事的方法進(jìn)行歸納總結(jié)?！白R(shí)字加油站”由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，仿寫(xiě)句子。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀句子，培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。3．朗讀、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》，感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中的意境。教師：課件。3．體會(huì)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫(xiě)句子。一、交流平臺(tái)1．師：同學(xué)們，本單元我們讀了好幾個(gè)故事，誰(shuí)能給大家復(fù)述一下這些故事？2．出示本單元的故事圖片，學(xué)生復(fù)述故事。要想復(fù)述得好，可以借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述了，重要的情節(jié)也不會(huì)遺漏了。(第一組詞語(yǔ)中的每個(gè)字都帶有“口”，說(shuō)明它們大多與嘴或嘴部的動(dòng)作有關(guān)。三、詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。2．想一想，試著仿寫(xiě)句子。3．朗讀、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》，感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中的意境。一、詞句段運(yùn)用(一)你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。由題目就能猜測(cè)出故事中的主要人物及大體的故事內(nèi)容。1．出示文中的例句。①出示句子。師：你改對(duì)了嗎？其實(shí)，改轉(zhuǎn)述句最關(guān)鍵的是要改對(duì)人稱(chēng)。第三人稱(chēng)：她、他、它、她們、他們、它們以及具體的名字、稱(chēng)呼等。冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)要?jiǎng)h掉，改對(duì)人稱(chēng)最重要。(1)師：這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的，有人記得他寫(xiě)的其他的詩(shī)嗎？(指名吟詩(shī))(2)師：白居易的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言通俗易懂。4．那詩(shī)人到底寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)大家借助注釋理解一下古詩(shī)大意，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！5．入情入境，感悟詩(shī)境。③請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。④指導(dǎo)讀好第三、四句。7．學(xué)生有感情地齊讀全詩(shī)，嘗試背誦。在交流平臺(tái)的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本單元故事，回憶復(fù)述方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。推薦學(xué)生閱讀。用字理識(shí)字的知識(shí)去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。（1）師：到底是誰(shuí)揠苗助長(zhǎng)？為什么“揠苗助長(zhǎng)”？（2）“揠苗助長(zhǎng)”結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生把這些問(wèn)題完整地連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。，學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。（2）讓生觀看插圖。第二課時(shí)一、揭示課題《寓言?xún)蓜t》，板書(shū)課題《鷸蚌相爭(zhēng)》。，教師點(diǎn)撥。蚌：不該賭氣不放開(kāi)鷸，造成兩敗俱傷。能有條理地口述課文中的故事。（3）記憶生字的字形。（4）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。（3）教師范寫(xiě)生字。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。（2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)片段。懂得“減少”是為了“增加”的道理。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字?！薄拔摇闭J(rèn)為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的？齊讀第5節(jié)學(xué)習(xí)2節(jié)（1）“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為？（2）什么原因使我不解？（3）自由讀一讀2節(jié)（4）讀了射一段，你知道了什么？*王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？*王大伯剪得多，從哪里可以看出？*剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問(wèn)王大伯的？這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情？指導(dǎo)朗讀。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。三、總結(jié)全文朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話。教材插圖的放大彩圖。三、學(xué)編童話談話激趣。②指名說(shuō)。②大組交流、評(píng)議。①學(xué)生自由練說(shuō)。（1）小組互讀互評(píng)互助。最后議一議：三個(gè)小和尚該怎么做。學(xué)寫(xiě)毛筆字。（2）教師講述三個(gè)小和尚的故事。練習(xí)。（4）請(qǐng)幾位同學(xué)讀自己寫(xiě)的句子，師生共同評(píng)議。議一議。二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）審題。（3）出示：（書(shū)上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫(xiě)得左小右大才好看。反饋。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)成語(yǔ)。）（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。（2）全班交流，明白這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)教學(xué)第四題（想想做做）談話，交流自己的愛(ài)好。全班交流，指導(dǎo)抓住主題命題。要求：把小報(bào)的特色說(shuō)清楚。第三課時(shí)一、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字出示優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。指導(dǎo)。練習(xí)。第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)反思人教小學(xué)語(yǔ)文第八單元教學(xué)反思“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣