【正文】 兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學(xué)情況。⒉讀抄詞語。課文情感真摯，有相依相伴的故鄉(xiāng)情，有血濃于水的親情，讀起來饒有趣味。，師巡視。，你感受到的是什么？2.（談不出）你有沒有離開過爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是?。⊥蹙S小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？，詩人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？4.（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。？2.（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 興高采烈 佳節(jié) 歡聚 回憶 扶老攜幼二、比一比組詞。這首詩表達(dá)了詩人的思想感情?！币虼?，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對中華古文化的興趣，通過誦讀和積累，讓精美的語言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。再引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成某一興趣的角色，“現(xiàn)在，你就是王維，又會(huì)怎樣吟誦這首詩呢？”這樣，伴著《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)生有著很強(qiáng)的角色表演熱情，加上有學(xué)文時(shí)豐富的情感積淀，學(xué)生的動(dòng)情誦讀水到渠成，朗讀成了他們表達(dá)情感的內(nèi)心需要，從而使學(xué)生一步步品出了詩韻。學(xué)生自由朗讀，體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情，最后齊讀，達(dá)到情感共鳴?！比绻易穯栆痪洌骸巴蹙S會(huì)說什么呢？”再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，想象王維內(nèi)心的世界），詩題沒有理解，重陽節(jié)的習(xí)俗未能在教學(xué)中有機(jī)滲透等等。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。二、揭示課題：⒈板書課題：24 孫中山破陋習(xí)⒉解釋課題：⑴出示孫中山先生像。⑴給課文每個(gè)自然段寫上序號。空閑 廢除 纏足 痛苦⒉檢查自學(xué)情況。⑶了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思。纏：右部上端不能少寫一“點(diǎn)”。⒊思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個(gè)自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。接著話鋒一轉(zhuǎn)：那么，這個(gè)活潑能干的姐姐后來變成了什么樣呢？第二課時(shí)一、聽寫詞語。第一部分（第1自然段）⑴指名讀⑵這一自然段有幾句話？主要講了什么？你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒？（能干、活潑的女孩子）⑶小結(jié)：第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。（板書:痛苦、流淚）想象一下當(dāng)時(shí)的境界。比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？⑷出示投影片，指導(dǎo)看圖。①從第三自然段看,孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？⑹孫中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？齊讀第7三個(gè)自然段。三、布置作業(yè)：⒈讀課文，練習(xí)講述整個(gè)故事。教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。⒍齊讀第3部分。⒊同座二人練習(xí)。既 即 1．（）使天下大雨，我們也要堅(jiān)持上學(xué)。2．孫中山見了，又是生氣，又是心（）。2．小女孩（）摘下一片花瓣?！边@句話體現(xiàn)出孫中山的決心。在課堂生成出乎意料之時(shí)，我未能圓滿地解決。習(xí)作8 教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。課前準(zhǔn)備：⒈提供《唐詩三百首》一本。⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩這些詩句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級才能學(xué)到。⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生對詩句進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的親和力和感悟能力。在指導(dǎo)過程中要讓學(xué)生在實(shí)踐中初步了解寫研究報(bào)告的一般步驟：即提出問題、查找資料、研究資料、解決問題和寫研究報(bào)告。3．寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。（1）出示圖片：岳飛墓和對聯(lián)。⑴說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。⒉教學(xué)第一部分。⑶小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。⑴請學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。⑸練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。⑵小組匯報(bào)朗讀。比一比：誰記得多，記得快。⒉提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。⒉教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤。⑵幫助學(xué)生弄懂本次說說寫寫的要求：學(xué)寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。⑶歸納出請假條的格式。⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。（4）選出部分有代表性的習(xí)作展出，請學(xué)生相互評價(jià)，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請假條的格式和寫法。氣勢洶洶、痛痛快快、三、擴(kuò)寫句子。1．獨(dú)在，倍思親。第三篇：三年級語文上冊第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“麻、癥”等10個(gè)生字。學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。④學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。a．學(xué)生自己先練讀?！盿．學(xué)生齊讀這段話。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片。主要交流以下三個(gè)問題：四、識字寫字①課件出示本課的生字。第二課時(shí)一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。互相配合得很好。②小組內(nèi)合作讀一讀。板書設(shè)計(jì)：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小有次序獲得成功有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b．指名讀課文。四、指導(dǎo)寫字屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。交流不理解的問題。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書設(shè)計(jì)：3給予樹哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語美好的禮物善良仁愛同情體貼32*、好漢查理教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話揭題導(dǎo)語。讀題：“好漢查理”。討論交流。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。板書設(shè)計(jì) ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信語文園地八教學(xué)目標(biāo)：獎(jiǎng)別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、討論明法。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。b．范例引路。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。②指名讀詞語，糾正讀音。⑤拓展積累。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查是否能讀正確。試著編一個(gè)字謎。第四篇：三年級語文下冊第八單元備課人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元教學(xué)計(jì)劃【單元教材分析】本單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個(gè)語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊、盤點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂?！捌蚯伞薄Ｔ僮x感悟，品味詩意 。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。自主學(xué)習(xí)，感悟詩意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。背詩比賽 。教師范寫“屏”。這兩首詩廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時(shí)聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。在教學(xué)《乞巧》《嫦娥》這兩首古詩時(shí)，正好看了小學(xué)生古詩文的教學(xué)要注意“三要三不要”。讓學(xué)生從談自己的讀書收獲出發(fā)，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的課堂生成來進(jìn)行。了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢繖z查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。抓住西門豹對巫婆說的話,讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語，并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達(dá)到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，他們似乎明白了什么??”當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出，教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們知道他們罪惡大，西門豹不會(huì)饒了他們，老百姓也不會(huì)饒了他們。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教具準(zhǔn)備： 。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。塌下：倒，下陷。純青石：指顏色只有青色的石頭。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。板書：3.女媧補(bǔ)天 ？ ？，會(huì)是什么樣的情形呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。，體會(huì)女媧的精神。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。”（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。九、齊讀課文，小結(jié)。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。有的學(xué)生說，因?yàn)榕畫z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她。接著，另一個(gè)同學(xué)說：“沒人喜歡第一自然段?？涓缸啡諏W(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。交流讀書感受。課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)在何處呢？是在于夸父是英雄？還是感興趣于故事的神奇在哪里？幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我認(rèn)為：神話故事描述時(shí)所展示出來的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。讓學(xué)生根據(jù)課題中每個(gè)字的意思理解課文題目的意思：夸父追趕太陽。咱們借助課文133頁的故事，我們便能讀懂它了。在幾分鐘后，全班反饋。他實(shí)在是太渴、太累了。”、“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。結(jié)合補(bǔ)白，想象夸父在追日過程中會(huì)遇到什么困難。這節(jié)課上下來，總體感覺不錯(cuò)，教案設(shè)計(jì)比較成熟，但是說話環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說得不怎么好，寫作教學(xué)是比較頭疼的大難題，也體現(xiàn)在閱讀課的細(xì)枝末節(jié)，值得推敲。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，裝入識字袋中。讀讀背背和成語故事 ?！懂孆堻c(diǎn)睛》?！裘拷M接龍說成語?！裘拷M4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。nɡzhēnɡ（）沒（）紳（）迫（）（）眼h224。nɡcuīt237。 d224。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239。n（）燒（）滅（）火（）少（）潔yě li224。nɡ diǎn jīnɡhuān ɡē xi224。u(露面)zh22