【正文】 默寫兩首古詩___________________________________________________________________________________________________________________。nɡ()三、形近字組詞：導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）霄（）渡（）燭（）偷（）宵（）度（）濁（）愉（）官（）姓（）睜（）旱（）宮（）性（）掙（）早（）灌（）催（）跪（）徒（）罐（）崔（）脆（）待（）塌（）熊（）噴（）陡（）蹋（）能（）憤（）煉（）)冶（）練（）治（）揀（）四、補充詞語：惟（）惟（）（）（）如生（）（）絕口 電（）雷（）（）云（）霧面如（）（）人煙（）（）五、日積月累按要求寫四字詞語(各寫4個)： ①含有數(shù)字的四字詞語：（）（）（）②ABAC式：（）（）（）③AABB式：（）（）（）④含有反義詞的四字詞語：（）（）（）補充歇后語八仙過海____________孫悟空大鬧天宮_________ 韓信點兵____________張飛穿針____________ 包公斷案____________姜太公釣魚___________ 你還能寫出幾個嗎？六、課文內(nèi)容 ★2《古詩兩首》填空： ①“乞巧”，在農(nóng)歷的（）月（）日，又名（），傳說是（）的日子，在這一天有（）的風(fēng)俗。()zhēnɡ()屏露掙bǐnɡ()l238。o yǔ()大()（）()二、多音字組詞p237。 l239。np227。nxīpēnquēchnɡ xi239。il239。oɡu224。q xīn di224。t227。nt人教版三年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)題一、看拼音，寫漢字：yānɡuānbībǎi x236。：每組1號同學(xué)先來參加比賽?！裘拷M3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故?！裘拷M1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。，練習(xí)講故事。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認真加以區(qū)別?；ハ鄦l(fā)。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。修改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。習(xí)作導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事 交流評議，取長補短，再互相評一評。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。分組講故事、聽故事的要求。課前準備收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。語文園地八學(xué)習(xí)目標，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。四、板塊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生文言文和白話文共同理解上課伊始，是以《山海經(jīng)》中的文言文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)白話文的興趣，在板塊學(xué)習(xí)中，每當(dāng)一個板塊學(xué)習(xí)結(jié)束時，我都把文言文出示，讓學(xué)生找一找，這個片段學(xué)習(xí)其實就是文言文中的那部分，學(xué)生一一找出了“與日逐走”、“渴欲得飲”和“道渴而死”，為最后的文言文串起來說意思作好了鋪墊，讓學(xué)生能在一節(jié)課后，體會認真學(xué)習(xí)后對難題迎刃而解的成功感。教師語言創(chuàng)設(shè)情境：夸父的身手真敏捷，他追著太陽一直跑到了虞淵，這一路上他肯定也經(jīng)歷了不少艱辛，讓我們想象一下，他會碰到哪些困難？接著PPT出示：一路上，他越過（），穿過（），他的汗（），但他（），終于到了虞淵。我作了以下的教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，引讀感受夸父向往光明：當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心里會怎么想？當(dāng)夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心里又會怎么想？聯(lián)系動詞：拿著、提起、邁開、奔跑、向著等，讀懂夸父追日的樣子，再抓住“風(fēng)似的”、“一眨眼”、“兩千里”等詞，感受夸父奔跑速度之快?！辈⒆寣W(xué)生談?wù)勥@幾句話神奇的地方?！?“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?？涓阜律碜樱ズ赛S河，渭河里的水。”“就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。孩子們找出來的句子有“于是夸父拿著手杖,提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。于是，孩子們紛紛拿起筆找了起來。一時之間，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動起來了。讓學(xué)生自由讀，然后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的語言特色，并告訴孩子，要讀懂古文可不是一件容易事兒，但也并非難事。根據(jù)課題，我讓學(xué)生提有價值的問題，學(xué)生有的說夸父為什么要追太陽？夸父是怎樣追太陽的？追的結(jié)果又是怎么樣？根據(jù)學(xué)生的提問，我進行了板書。緊接著，引出課文的題目——夸父追日。學(xué)生閱讀的興趣點應(yīng)該在故事的神奇之處。為了實現(xiàn)這一目標，他付出了艱辛的努力，最后獻出了自己的生命?！犊涓缸啡铡方虒W(xué)反思《夸父追日》是一則趣味性很強的古老的神話故事，充滿了奇特得想象。，評選故事大王。，可以自己講，可以合作講。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動，就能聽到學(xué)生幼稚的語言，真實的感受?！蔽矣謫枺骸盀槭裁矗俊焙芏嗤瑢W(xué)不約而同地說：因為第一自然段寫第一自然段寫天破了以后，世界變得很可怕，誰也不喜歡這樣。也有的學(xué)生說這段主要寫女媧不怕困難，努力實現(xiàn)自己的志向，我也喜歡這一段。也有的學(xué)生說，天補好了，很高興，當(dāng)然喜歡這一段。喜歡第三自然段的同學(xué)最多，我問為什么？有的學(xué)生說，因為這段寫出了女媧不怕困難補天的事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、敢于奉獻的精神?！杜畫z補天》教學(xué)反思《女媧補天》這是個流傳千古的神話故事。十、作業(yè)。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢? 導(dǎo)朗讀這兩段話。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊?！八艿缴缴希ふ已a天用的五彩石。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題?？纯ㄆx生字詞。十一、作業(yè)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。七、指名讀文，正音。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。熄滅：停止燃燒?？吡憾?，小孔。轟隆隆：像聲詞。（2）指導(dǎo)書寫生字。指名拼讀。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。： 。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！蔽宀适钡膶嵨铮ㄈ缬昊ㄊ┱n時劃分：兩課時。有感情地朗讀課文。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。重難點、關(guān)?。?，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。自學(xué)課文生字詞。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。由此可見，在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的?！苯處熒砸粏l(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容?！苯處熯@時進一步追問：這時的老百姓會怎么認為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個個發(fā)了財，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進漳河里，下邊該輪到他們了，個個嚇得沒了魂。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”，“連氣也不敢出”，“面如土色”，“跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”等。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進漳河，達到懲治邪惡的目的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細觀察圖中巫婆當(dāng)時的神態(tài)，動作，想象巫婆此時此刻的心理活動。想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時，我讓學(xué)生通過閱讀、思考以及與同學(xué)討論來讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過。再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。有個學(xué)生講到“乞巧”的意思時，好多學(xué)生都做了補充，我也不知不覺中將自己知道的對學(xué)生做了補充介紹。教學(xué)本課時我就借鑒了這“三要”和“三不要”。三要：詩句要反復(fù)朗讀；詩意要大致理解；全篇要熟練背誦。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗，并結(jié)合小時候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達能力。在教學(xué)中，從“整體”到“分步”，最后回歸整體。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩是人教版三年級下冊第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩人林杰和李商隱所作。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀?！舵隙稹罚瑢W(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。第二課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》。“乞、霄”，學(xué)生練寫?！踅虒W(xué)設(shè)計。練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。“乞”，組詞：乞求、乞丐等。第一課時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。并愿意講給別人聽?！締卧n時安排】《古詩兩首》 3課時 《西門豹》 3課時 《女媧補天》 2課時 《夸父追日》 1課時語文園地八 4課時 合計 13課時 第八單元備課 29 古詩兩首學(xué)習(xí)目標“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。初步嘗試展開合理想象寫寫神話故事。積累好詞佳句。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。教師在教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語故事”五個部分。根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。獨立編、合作編均可。二、趣味語文（猜字謎）仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請同學(xué)們在搜集的字謎中，選