【正文】 “給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。教學方法：講述法學習方法：自主學習法 教具：小黑板 教學過程：一、導入新課①學生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。教學重點：認識“予、圣、誕”等10個生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。七、教學時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學目標：認識“予、圣、誕”等10個生字。四、教學方法：講述法 討論法五、學習方法：探討法六、課前準備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。二、教學重點：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。過程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。③體會文章最后一節(jié)的含義。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。3給予樹（精讀課）初備者：江金彩一、學習目標：知識與技能：①認識“予、圣、誕”等10個生字。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學生 ⑥讓學生拿著繩子頭六、這個小女孩真了不起。選擇合適的詞語填入括號里。這位教育家從手提包里（）出一個瓶子，又（）出三個系著繩子的小鉛錘。” ．．．．今天，我的實驗終于成功了。四、讀句子，用加點的詞語造句。女孩（）地告訴了教育家。教育家做了一次（）的實驗。險（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。注意體會不同人物不同的語氣。③讓學生再質(zhì)疑，再釋疑。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應該讓別人先出去。B、全班進行交流。A、4人小組討論。教學重點：理解實驗成功的原因教學難點：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。六、布置作業(yè)抄寫生字詞熟讀課文板書設(shè)計：教學后記：第二課時 第（）節(jié)教學目標：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。③學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。（左右一樣寬）C、引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。②指導觀察要求會寫的字。四、識字寫字①課件出示本課的生字。三、精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學生交流已經(jīng)解決的問題。A、請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。教學難點：初讀課文，大致了解文章的意思。分角色朗讀課文。教學方法：講讀法、分析法 學習方法：遷移學習法 教具：小黑板 教學時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學目標：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。情感態(tài)度價值觀：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。（2）讀懂課文，了解實驗的過程及結(jié)果。那掌聲非常激烈。小學生要愛護視力。媽媽很（）我的學習。注視 歧視 重視在大家的（）下，她終于說出了真相。默默 悄悄媽媽在我睡午覺的時候（）地把一個蘋果放在我的床邊。（）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。請寫出三個類似“慢吞吞”這種形式的詞語：（）（）（）。用“愿”字組詞（）（）（）。院()資（）續(xù)（）勵（）愿（）姿（）緒（）歷（）三、填空。 pǔ tōng hu224。 yu224。ng x249。 li232。Zī sh236。完成指導有關(guān)練習。六、實踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。五、交流搜集的名言，背誦積累①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？ ②組織學生交流。B、聯(lián)系全文談談對這段話的理解。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。B、然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。②組織學生在小組內(nèi)討論交流。教學方法：情景交融法學習方法：交流法、探討法 教具：幻燈機 教學過程：一、復習提問，明確閱讀目標上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。教學重點：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛人如己的教育。熟讀課文。五、拓展活動學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。④學生練習寫13個字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。③學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。教學方法：講授法 學習方法：交流法 教具：小黑板教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。教學重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。整體感悟課文，理清思路。（2）體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛人如己的教育。情感態(tài)度價值觀： 使學生受到愛人如己的教育。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。理解試驗實驗成功的原因。讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（4）在讀、寫、背中訓練語言能力。（2）體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。（6）鼓勵編字謎，激發(fā)學習語文的興趣。（4）在口語交際中流利語言，學會寫作。（2）在背誦、抄寫中積累優(yōu)美的語言。（6）進行口語交際、完成習作教學。（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文?！墩Z文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語交際、習作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語文”等綜合性學習。第五步：另取一行，頂格寫“敬禮！”第六步：另取一行，在右下角寫上請假人的姓名和日期。第三步：另取一行，空兩格，寫請假原因和請假的時間。第二步：另取一行，頂格寫出是寫個誰的。辜：罪鑄：鑄造佞：奸詐三、如何寫請假條。下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？改為陳述句：姐姐纏了腳，不能下田干活。后來纏足的陋習被孫中山廢除。在本文中陋習具體指纏足。倍；加倍遙：這首詩表達了詩人思念家鄉(xiāng)兄弟的思想感情。詞語解釋：異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。九月九日憶山東兄弟作者：唐朝詩人王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。再講清請假條的要求，讓學生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習作登出，學生可互相評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。2．墻角數(shù)枝梅。四、誦讀積累。1．小稻秧跳起舞來。學海無（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫詞語。二、總結(jié)。（3）學生寫，教師巡視，注意指導。⒊練習。寫請假條要注意格式規(guī)范。小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條。⑵齊讀請假條，與前面學過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。⒉指導。第三課時一、教學第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學生練習書寫橫鉤。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。二、教學第五題：學寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。⒋指導觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。第二課時一、教學第三題：寫好鋼筆字⒈認識要寫的字。如有條件，可以讓學生練習說話。教后感：教學中，成語理解后，可讓學生反復誦讀，熟記于心。⑶自由熟讀，背誦。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。⒋反饋。⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。⑵指名試讀，教師正音。⒊教學第二部分。⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。⑵教師范讀，學生自由讀。⑴學生自由讀八條成語。二、教學第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。⑵再指名讀對聯(lián)，講解對聯(lián)的意思，說說感受。⒉教學第二部分。（2）板書：辜 鑄 佞（3）觀察，交流：要知道這幾個字的讀音和意思，可以用什么查字法查字典？（4）學生查字典。教學時間：三課時 教學過程；第一課時一、教學第一題：學用字詞句 ⒈教學第一部分。4．說說寫寫——請假條。2．讀讀背背成語和古詩。完成研究報告后，學生在課堂里可以互相交流，分享各自在學習中的體驗和快樂，這樣可以大大提高學生學習詩詞的興趣和積極性。屈美生同學的例文為學生學寫研究報告提供了一定的格式，要引導學生從范例中領(lǐng)悟。教材還為學生提供了自學詩句的一般方法：即了解詩句的出處，詩的作者，時代背景及詩句的意思，并體會作者的思想感情。教材摘引了五組詩句，為學生提供了學習探究的內(nèi)容。⒊修改評議。要求：語言要清晰，表達要準確。⒈指名讀屈美生同學的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。教學過程：一、以詩導入，激發(fā)興趣⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。⒉抄寫課文中的五句詩。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。從這里也透出了我教育機智的缺乏。當有學生回答：“孫中山破了纏足陋習，那他姐姐就不用再纏足了”時，我應該更深入地引導：“這時孫中山的姐姐已經(jīng)被纏了足，他為什么還要破除這個陋習呢？”，這樣的引導會讓孩子們對孫中山破陋習的初衷進行更深地理解：他是為了中國千千萬萬個被這個陋習殘害的婦女們，是對封建陋習的一種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了他敢于同封建勢力作斗爭的精神。不足之處：由于時間關(guān)系，本來安排的介紹“辛亥革命”和孫中山兩個環(huán)節(jié)皆未達到預設(shè)目的。教后感：教學中的長處：整個環(huán)節(jié)一氣呵成，從開頭的對比，把學生引入文本，到后來的感情升華，都是那么水到渠成。“后來，孫中山領(lǐng)導辛亥革命，當了，他的就是這個殘害中國婦女陋習。3．孫中山的姐姐是個（）姑娘。1．媽媽（）把孫中山推出了房門。3．我（）恨那些不文明的行為。疼 痛1．姐姐（）苦極了，眼淚直往下流。2．（）然知道纏足不好，就不該去做。宗（）組（）通（）柴（）蹤（）祖（）痛（）些（）三、選字填空。附作業(yè)：一、聽寫。⒉指名說這個故事，師生評議。二、總結(jié)：這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習的事，表現(xiàn)了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。這一部分講的是孫中山領(lǐng)導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。人民為了紀念他為他立了銅像。⒉“辛亥革命成功”是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）⒊“首先廢除”纏足陋習，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？⒋看書上的插圖。⒉復習。⑼齊讀第二部分。⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請齊讀第8自然段。⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第4自然段。①分析圖片。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。為什么姐姐這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。⑵這七個自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）⑶這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。⑷齊讀第一部分。⒊分部分講讀。二、學習課文：⒈指名讀課文。文章運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，在教學時，我也是緊緊圍繞文本的意圖展開的：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會姐