高教版中職語文（職業(yè)模塊 服務類）第2課《人格是最高的學位》-預覽頁
【正文】 導入新課 新課講授 新學期開學師生問好。 1985年考入北京廣播學院新聞系， 1989年畢業(yè)后分配至中央人民廣播電臺。 第一部分（第 1~3段），開場白。第 7~12段，用已接近自己人生終點的世紀老人冰心仍關心年老 病人狀況的感人事例，以及作者的議論再一次印證了“優(yōu)秀而大寫的人”的平凡而偉大。第 13段承上啟下，第 14~15 段講述了北大一批剛剛走進校園的年輕人，因不忍冒昧打擾先生，只好用竹子在老校長季羨 林先生家門口的土地上留下問候的話語，來滿足自己想看望先生的愿望的故事。 第四部分（第 17~20 段），聯系個人實際，抒發(fā)感慨，總結全文。第 1 20 段，在思考和感慨的基礎上，作者真正明白了“怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人”的真諦，表達了自己朝這個目標奮進的執(zhí)著。 （二）敘議結合，文情并茂。 四、學生討論 健康人格的結構標準有哪些，怎樣才能算得上是人格健全？ 教師明確： 健康人格結構標準 現實態(tài)度：會面對現實，不管現實對他來說是否令其愉快。 對親人和朋友鐘愛和寬容 對他人的寬容和諒解 寬容對性別不同的人，包括種族、國籍以及文化背景方面與自己不同的人。你如果失去了金錢，你只是失去了一點；你如果失去了名譽，你就失去了很多；你如果失去了人格，你就失去了全部。 寫作特點：小中見大、敘議結合、文情并茂 課后記載
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