高教版中職語文（職業(yè)模塊 服務(wù)類）第5課《最后的常春藤葉》3-預(yù)覽頁
【正文】 事呢？ 《 最后的常春藤葉 》 講了這樣一個(gè)故事。亨利 我們知道小說通常講述一個(gè)故事，那么歐 但是瓊珊卻把自己的生命和常春藤葉子聯(lián)系起來，認(rèn)為最后一片葉子飄落時(shí)，自己也將死去 在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫下了 300多篇小說 。 主要作品有 《 警察與贊美詩 》 、《 麥琪的禮物 》 等。小說中的人物主要通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫來塑造人物形象。 人物 ： 貝爾曼、瓊珊、蘇艾、醫(yī)生 —— 社會(huì)底層的小人物。 【 發(fā)展 】 第三部分（第 37~50段）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 一明一暗兩條線索是由什么將其串在一起的呢？ 最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？ 最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。 亨利的一篇著名短篇小說。 『 體會(huì) 』 這是環(huán)境描寫。有一群人，他們拿著歐 『 體會(huì) 』 交代了時(shí)間線索：十一月。 『 體會(huì) 』 初見貝爾曼主要是通過外貌描寫告訴我們他是一個(gè)郁郁不得志的老畫家。他對(duì)這種白癡般的想法大不以為然，諷刺地咆哮了一陣子。 結(jié)尾揭示葉子是假的，在前文有幾處伏筆暗藏：（ 1）其它的葉子都落了，只有這片葉子經(jīng)歷兩天的狂風(fēng)暴雨傲然挺立。比期待了二十五年的杰作更有價(jià)值。此外，他還是個(gè)暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。 （ 3）貝爾曼的第三次出場(chǎng)是通過蘇艾之口（最后一自然段）貝爾曼病了兩天就去世了。 由此我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的愛心，雖然窮困潦倒，卻無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。 這篇小說的主人公是誰，你能說出理由嗎？ 貝爾曼。甚至連最感人的貝爾曼畫葉子的鏡頭都沒寫。 貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？ 作者沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（ 歐 小說 《 最后的常春藤葉 》 讓人從哀傷中奮起，從悲秋中見到陽春，從黑夜中見到光明，從靈魂中體會(huì)到悲愴美。永遠(yuǎn)記?。荷系墼陉P(guān)上一扇門的時(shí)候，千萬不要閉上眼睛，因?yàn)樗欢〞?huì)為你打開一扇窗。因?yàn)樵谏c死、抗?fàn)幣c屈服之間，只有自己樹立信心，作出努力，才能得勝。 （ 4）瓊珊自己 在瓊珊得肺炎病危的時(shí)刻，醫(yī)生說“她的病只有一成希望，”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。 瓊珊病愈需要她自己堅(jiān)定的信念，需要醫(yī)生精湛的醫(yī)術(shù)，也需要蘇艾的精心呵護(hù)，還需要老貝爾曼以生命為代價(jià)畫出的藤葉的精神支持。 老貝爾曼為什么一定要 “ 畫”常春藤葉而不是將常春藤葉 “捆”、“綁”、 “粘”或“貼”在那高高的墻上 ? 為了救人 ,老貝爾曼可以撿一 片 常春藤葉，在同樣的夜晚，將它在“釘 ”、 粘”或“貼”在那高高的墻上；也可將它“捆”或“綁”在樹上 。他用生命繪制的常春藤葉喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望，也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，最終畫出了杰作。 換個(gè)角度，如果讓 你 來講述一個(gè)關(guān)于老貝爾曼的故事，你覺得哪一個(gè)情節(jié)必不可少？ 請(qǐng)用你手中的筆補(bǔ)寫出這一想象的
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