【正文】 刑量適當(dāng)，審判程序合理?！薄R鑄《青玉案》(二)課外閱讀像一般藝術(shù)一樣，詩(shī)是人生世相的返照。詩(shī)必有所本，本于自然；亦必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術(shù)。每首詩(shī)都自成一種境界。心與其所觀境如魚(yú)戲水，忻合無(wú)間。返景入深林，復(fù)照青苔上。本是一片段，藝術(shù)予以完整的形象，它便成為一種獨(dú)立自足的小天地，超出空間性而同時(shí)在無(wú)數(shù)心領(lǐng)神會(huì)者的心中顯現(xiàn)形象。①“正如織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻”一句中，“絲縷”、“頑石”指的是________________，“錦繡”、“雕刻”指的是________________。________________________________________________________13．王維《鹿柴》描寫(xiě)了夕陽(yáng)返照下鹿柴附近山谷和深林的寂靜幽暗景色。B．讀詩(shī)的時(shí)候，人們會(huì)因陶醉在詩(shī)境中而感到“孤立無(wú)援”。答案診斷補(bǔ)償 學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）1．①“你這沒(méi)有骨氣的文人”?！鷨⑹荆?③“你是個(gè)好小子。2．對(duì)比；正誤比較分析，使之更有說(shuō)服力。如文中的《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《屈原》、《史記》等。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意。（三）.——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合 敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音?？傊磸?fù)強(qiáng)調(diào)：文字和思想感情有密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟著思想感情走的，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境。例如：這首詩(shī)抓住了人生片段中富有戲劇性的一剎那，給以永恒的表現(xiàn)，用的是白描手法，寥寥幾筆，人物、場(chǎng)景躍然紙上，栩栩如生。第二篇：《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案富順三中“三五”問(wèn)題式教學(xué)模式《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）高2015級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人 陳興華【教學(xué)目標(biāo)】在理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文意進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張?！耙慕雷帧笔鞘裁匆馑?詞典中對(duì)“咬文嚼字”這一成語(yǔ)有三個(gè)解釋?zhuān)哼^(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。那么朱光潛先生對(duì)這一成語(yǔ)賦予了怎樣的新意?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、初讀課文整體感知：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，疏通文中生子新詞：（1）生字：倒涎 憎惡 茗煙 深?lèi)和唇^ 啰嗦錙銖必較 斟酌 沒(méi)鏃 岑寂 月暈烹小龍團(tuán) 清沁 蘊(yùn)藉 太濫 灞橋付梓 尺牘（2）新詞：煉字：用心琢磨，使文句精美簡(jiǎn)潔。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。岑寂：寂靜。清沁肺腑：清新得滲入到人的內(nèi)臟。形容模糊不清的狀態(tài)。下乘：下品。第二段：舉《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》中煉字的例子，說(shuō)明“你是”“你這”“你有”三種不同句式有不同意味。第七段：聯(lián)想意義的誤用而生流弊，形成“套板反應(yīng)”。(正反對(duì)比論證語(yǔ)言要想跟著情感走，就要“為陳言之務(wù)去”)第三部分(8)：對(duì)文學(xué)工作者提出的要求和希望。深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。而“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，而且還把必須有的附帶語(yǔ)省略去了。“你這革命家的風(fēng)度”根本不成一句話。“你這”句式不僅是堅(jiān)決的判斷，而且?guī)в袠O端憎惡的驚嘆語(yǔ)，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感。下面我們讀 讀《史記》中“李廣射虎”的原句和王若虛的改句，想想原句和改句意味有什么不同?你有什么心得體會(huì)?(翻譯：見(jiàn)到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來(lái)是石頭。文字的好壞并不由繁簡(jiǎn)決定，而是由意味、表達(dá)效果而定。作者又聯(lián)想上句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”，想到“推”可無(wú)聲，氣氛冷寂，才不驚動(dòng)宿鳥(niǎo)，與全詩(shī)調(diào)和些。由此可見(jiàn)，詩(shī)歌用字不同，意境改變。字有直指的意義和聯(lián)想的意義，那么兩者的區(qū)別在哪里?直指的意義：明顯而確實(shí)。聯(lián)想的意義：變化莫測(cè)。意蘊(yùn)豐富。正是因?yàn)樘K軾善用字的聯(lián)想意義，把“明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的清沁肺腑”的感覺(jué)聯(lián)起來(lái)，從而使詩(shī)句在不即不離、若隱若現(xiàn)之中，含混中顯得豐富，比直接說(shuō)更有韻味。1“套板反應(yīng)”有何危害? 富順三中“三五”問(wèn)題式教學(xué)模式就作者來(lái)說(shuō)，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵。1第一部分與第二部分之間是什么關(guān)系?第二部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)上具體談作法。同時(shí)思考這一小節(jié)起什么作用，又有哪些內(nèi)容?這一小節(jié)起總結(jié)作用。—— 王之渙《登鸛雀樓 》“入海流”這一倒裝有一股強(qiáng)勁的力量，“流”字發(fā)音舒緩綿長(zhǎng)，放在句末，可以想象黃河寬廣遼遠(yuǎn)、浩蕩千里的形態(tài)。“鬧”字不僅有色，而且似乎有聲，王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“著一‘鬧’字而境界全出。前村深雪里，昨夜一數(shù)枝開(kāi)。蜂蝶飛來(lái)紛紛過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。種子橢圓形，外面有橙黃色帶臭味的種皮，果仁可以吃，也可以人藥?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》你的株干是多么的端直，你的枝條是多么蓬勃，你那折扇形的葉片是多么的青翠，多么的瑩潔，多么的精巧呀!在暑天你為多少的廟宇戴上了巍峨的云冠，你也為多少的勞苦人撐出了清涼的華蓋。那是多么的嶙峋而又灑脫呀，恐怕自有佛法以來(lái)再也不曾產(chǎn)生過(guò)像你這樣的高僧。這事情是有點(diǎn)危險(xiǎn)的，我怕你一不高興，會(huì)從中國(guó)的地面上隱遁下去。這是只有文學(xué)作品才會(huì)具有的深廣內(nèi)涵，也只有這樣的文字。批閱到這三個(gè)大草包的卷子時(shí)，感到令人啼笑皆非。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問(wèn)題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。1919年考入香港大學(xué)教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書(shū)。對(duì)“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改：對(duì)《史記》李廣射虎一段的改寫(xiě) ：對(duì)《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析按議論文基本結(jié)構(gòu)模式： 提出問(wèn)題（是什么）→（為什么）→（怎么辦）拓展 ：古人煉字的好例：輕風(fēng)＿細(xì)柳，淡月＿梅花（“輕風(fēng)”緩吹，“細(xì)柳”稍顯動(dòng)態(tài)，“扶”字運(yùn)用擬人手法，貼切地摹寫(xiě)出和風(fēng)輕吹細(xì)柳的情態(tài)。而“失”字，勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的風(fēng)韻：恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼，在月光照映下，也就淡然失色了。春景》。）昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。頸聯(lián)的“坼”、“浮”兩字別具神采，歷來(lái)為人稱(chēng)道。結(jié)合全詩(shī)可以看出，個(gè)人的落寞凄涼沒(méi)有影響詩(shī)人對(duì)湖光水色美景的欣賞，更沒(méi)有阻隔詩(shī)人對(duì)萬(wàn)里關(guān)山烽火硝煙的關(guān)注。(杜甫《旅夜書(shū)懷》)，隔葉黃鸝空好音。點(diǎn)一樣,易建聯(lián)的再度失約讓2010年NBA中國(guó)賽頓時(shí)索然無(wú)味。成為關(guān)乎選秀歌手成敗的生死命題，沒(méi)有一兩首傳唱度很高的好歌，歌手的人氣終成鏡花水月。吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字?！竞献魈骄俊勘容^下列每組句子，你認(rèn)為哪一句能更精妙的傳達(dá)出作者的情感，理由是什么。或改為：嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。理由：蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》A、獨(dú)攜天上小龍團(tuán)，來(lái)試人間第二泉 B、惠山泉水泡小龍團(tuán)茶 理由：美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買(mǎi)賣(mài)都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印還是“付梓”“殺青”。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)