【正文】 ，詩人和好友在那品茶、賞月，怡然自樂。如果說第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵以及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要論述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過程中要避免哪些問題?！叭牒！边@一瞬間景象可以想見黃河驚濤駭浪、奔騰咆哮的氣勢?！槐R梅坡《早梅》“一”，梅花開于百花之前，是謂“早”。木材質密，可供雕刻用。你沒 富順三中“三五”問題式教學模式有絲毫依阿取容的姿態(tài)，但你也并不荒傖。才稱得上是文學的文字。文體確認：明確這叫“文化隨筆”，特點是“理趣”?！皳u”、“舞”動態(tài)過猛，和“輕風”不符，也不能體現(xiàn)“細柳”的輕盈。王國維認為著一“鬧”字境界全出。為什么？詩人寫這首詩時，正羈旅他鄉(xiāng)，窮困潦倒，既老且病，寄身孤舟，為什么要把洞庭湖寫得如此雄闊？又為什么能把洞庭湖寫得如此壯觀？(洞庭湖作為吳楚分野，將方圓千里之地分裂為二。(杜甫《蜀相》)第四篇：《咬文嚼字》學案下列各組詞語中書寫有誤的一項是（）援例適宜邏輯 嬋娟含糊凝練 船索魯莽胸襟 妥當流敝煙榻（）：“我們沒有自鳴得意的資格，但我對我們有著正確的戰(zhàn)略感到審慎樂觀。第五篇：咬文嚼字學案《咬文嚼字》學案學習目標通過分析實例，理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學以致用培養(yǎng)閱讀、寫作中一字不肯放松的謹嚴精神 學習重點通過分析實例理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學以致用 【相關鏈接】 有關錘煉的名句句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。（）此君肚里學識稀薄，但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。視之，石也。風遞幽香出，禽窺素艷來。齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。王若虛改為：以為虎而射之,沒鏃,既知其為石,.因復更射,終不能入。C． 形容強詞奪理或狡辯。，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。(李白《獨坐敬亭山》)，月涌大江流。戎馬關山北，憑軒涕泗流。與“云破月來花弄影”齊名的還有一句“紅杏枝頭春意鬧”，出自宋祁《玉樓春課文詳析：步驟一：快速閱讀最后一段，回答本文的理和趣理：咬文嚼字的道理 趣：舉幾個例子步驟二：明確文中所舉五個例子。要準確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。——郭沫若《銀杏》作為詞典上的科學文字，A句的語言準確、精密，沒有任何感情色彩，而在B段文字中，郭沫若筆下的銀杏，已經(jīng)不僅僅是銀杏本身了，它象征了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，它象征了中華民族所具有的優(yōu)秀品質。??當你那解脫了一切，你那槎椏的枝干挺撐在太空中的時候，你對于寒風霜雪毫不避易。雌雄異株，葉片扇形。綠字能喚起人們的聯(lián)想,春草綠時,引起思歸之情,自然與下句明月何時照我還緊密呼應,豐富了詩的意味。白日依山盡，黃河流入海入海流。1怎樣才不滑到“套板反應”中去?“唯陳言之務去”，運用文字時做到咬文嚼字，讓語言跟著思想情感走。1作者引用《惠山烹小龍團》的詩句想說明什么?(“天上小團月”其實就是“小龍團”茶。偏于類型。就上句來說，“敲”為有聲，會驚起宿鳥，打破岑寂，會平添攪擾。字數(shù)不同，意味不同。朱光潛先生認為“你是什么”不一定就是“單純的敘述語，沒有更多的意義”，“你是什么”是不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身上見出。郭沫若認為“你是什么”只是單純的敘述語，沒有更多的意義，有時或許會落個“不是”。富順三中“三五”問題式教學模式《咬文嚼字》導學案（第二課時）高2015級語文備課組 主備人 陳興華【教學目標】在理解文意的基礎上，對文意進行分析評價，借鑒吸收。第六段：字有直指意義和聯(lián)想意義之分，并以蘇軾的《惠山烹小龍團》為例，說明善用字的聯(lián)想意義，可以使詩的旨意豐富蘊藉。自鳴得意：自己表示很得意，自認為了不起。游離：離開集體或依附的事物而存在。錙銖必較：對極少的錢或很小的事都十分計較。著名的美學家、文藝理論家、翻譯家?！局R鏈接】一、導入：“小老鼠看書”打一成語：咬文嚼字。本詩最顯著的特色在于寫出了有聲的寂靜和有光的幽暗。啟示：品味語言要獨立思考，只要言之成理（合情合理）就行。2.①原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”?！鷨⑹荆海缓线壿?→啟示：，說明用好語言文字很不簡單，一定要細細品味，要有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度。E．文中所引兩首詩都有原詩作者性格和情趣的浸潤滲透。10．從第2段的內(nèi)容看，作者認為詩的境界是由哪兩個要素構成的?①第一個要素是：________________________________②第二個要素是：________________________________11．從第3段的論述中可以概括出詩的境界有哪三個特點?①詩的境界能使________________________________②詩的境界能使________________________________③詩的境界能使________________________________12．試用本文關于詩的境界的觀點分析文中所引《長干行》一詩。本是一剎那，藝術灌注了生命給它，它便成為終古，詩人在一剎那中所心神領會的，便獲得一種超時間性的生命，使天下后世人能不斷地去心領神會。純粹的詩的心境是凝神注視，純粹的詩的心所觀境是孤立無援。詩對于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有創(chuàng)造，必有作者的性格和情趣的浸潤滲透。C．審判程序合理，證據(jù)確實、充分，量刑適當，定罪準確。D．由于團市委和相關部門的重視，許多附近學校的學生都來參加這次義務勞動。A．逐步 因緣 簡捷 B．逐步 姻緣 簡潔C．逐漸 姻緣 簡捷 D．逐漸 因緣 簡潔4．下列各句中，加黑的成語使用恰當?shù)囊唤M是()A．他把張教授的一番演講轉述的歷歷在目，使大家有一種身臨其境之感。n)憎惡(232?！彼凇墩撛姟分袕娬{“詩文隨世運，無日不趨新。作者對郭沫若歷史劇《屈原》的例子，分析透徹，入情入理，令人首肯。思想條理必須清楚，情致必須真切，境界必須新鮮，文字必須表現(xiàn)得恰到好處，謹嚴而生動，簡樸不致枯澀，高華不至浮雜。）圓暈（y249。診斷補償（）（zhēn）詞藻（cāo）倒涎（xi225。）付梓（zǐ）咬文嚼字（ji225。②形容掉書袋或買弄才學。一番話在未說以前，我必須把思想條理先弄清楚，自己先明白，才能讓讀者明白，糊里糊涂地混過去，表面堂皇鏗鏘，骨子里不知所云或是暗藏矛盾，這個毛病極易犯，我總是小心提防它。我們要注意從《咬》文中學習選取典型材料闡釋道理的方法，逐漸做到行文時理到筆隨。達標測試(一)基礎知識1．下列詞語中加黑的字，讀音有錯誤的一組是()A．下乘(ch233。n)攜帶(xi233。D．王二強雖然家里有上千萬的錢，但平時錙銖必較，注意節(jié)約。C．從前做詩文的人都依靠《文科觸機》、《幼學瓊林》、《事類統(tǒng)編》之類書籍?！薄Z島《題李凝居》C．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。詩與實際的人生世相之關系，妙處惟在不即不離。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。它可以在無數(shù)心靈中