《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))（精選五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 江碧透，百舸爭(zhēng)流”：滿(mǎn)江的水如碧玉般清澈見(jiàn)底，江面上往來(lái)的船只爭(zhēng)先恐后，你追我趕?！苞棑糸L(zhǎng)空”，“擊”可以改為“飛”嗎？明確：擊：準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿。這句也是一個(gè)哲理性的概括。思考：這一處景色有什么樣的特點(diǎn)？明確：有遠(yuǎn)有近，有仰有俯，有靜有動(dòng)，有顏色的對(duì)比（紅、碧），和動(dòng)作的對(duì)比（擊、翔），絢麗多彩，生機(jī)盎然。②湘江秋景圖《天凈沙 秋思》：蕭索寂寥，蒼茫凄迷，是“秋思之祖”。（2）“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”含義是什么？表達(dá)了詞人怎么樣的感情？明確：詞人由大自然的萬(wàn)物引出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。如“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。此外，這篇作品是自讀課文，所以重在啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受作品，特別是對(duì)“情感”的感受應(yīng)是重點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠有感情地朗誦和背誦詩(shī)歌；感知詩(shī)歌中的形象美和境界美。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的方法和步驟；六、教學(xué)方法教法：朗讀法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛先生澤東??去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)??后為趙恒惕所知，謀置先生于死地?！肚邎@春》詞牌，相傳由此得名。2．了解詞的發(fā)展簡(jiǎn)史。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的真情的熱愛(ài)。原因在于越寫(xiě)山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明，如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶(hù)侯”是明比；“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。3．精講必要的歷史知識(shí)。2．過(guò)程與方法⑴自主體驗(yàn)毛澤東詩(shī)詞的氣勢(shì)磅礴、雄奇?zhèn)训娘L(fēng)格，小組探討演繹，交流分享。四、學(xué)習(xí)過(guò)程 第一專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)；；； ；；。一、自學(xué)質(zhì)疑 ⑴詞了解初名曲、曲子、曲子詞。詞牌，如“浪淘沙”、“水調(diào)歌頭”、“沁園春”等。偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。ng寥li225。 結(jié)合注釋自由朗讀，注意句讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。第五篇：1.《》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解舊體詩(shī)的知識(shí)，學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。：理解詩(shī)中的意象的應(yīng)用和深刻含義，理解詩(shī)人偉大的
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