【正文】 回職場，收獲不一樣的成功。”話題歸納挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格?！鄙钪械氖〈煺奂扔胁豢杀苊獾囊幻?；又有正向和負向功能。：學習描寫（1）描寫的概念：描即描繪，寫指摹寫。人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫是人半懂半不懂的。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。一個的頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個的頭發(fā)卻似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后；一個總愛撅著嘴，似乎老在生氣，一個總是咧著嘴，似乎有著說不完的高興事。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點，最幽深的一點。你什么時候開始逃亡呀?”麻雀飛過來搭腔?！笆茄?，春天到了天氣就不再冷了，懦夫當然要回來享受那煦暖的春光了。湖面呈圓形，仿佛盛滿了醇酒的酒杯。有時雪花飄飄，帶著春的信息落下，湖水立刻無私地用溫暖的懷抱把它們?nèi)诨?。任?wù)：展開想象聯(lián)想，嘗試描寫高考落榜后的人物、景物。高四的體育課，大都是閑散的自由活動，喧鬧的人群，周遭的快樂，無法彌補我心中的空落。黑色，讓我想起堅強！跑第一圈時，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我該怎么走。第二次踩過那條白線，我的呼吸聲加重了，我還在想，還能想，我這一年怎么過，怎么樣把這一年的青春去換一個等價物，來安撫自己有些卑微的靈魂。是的，主動的選擇放棄意味著被迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)它！戰(zhàn)勝它！我的腿開始有勁兒了，我的思想在挑戰(zhàn)極限的吶喊聲中蘇醒了，長長的跑道上，我一步一步丈量著自己的腳印，因為，靈魂經(jīng)過冰雪的擁吻，正邂逅燦爛如花的春天！迎接挑戰(zhàn)，搏一個問心無愧，無怨無悔！而挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)極限意味著重生！人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？（2）面對挫折，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。：學習描寫（1）描寫的概念：描即描繪，寫指摹寫。（4）描寫的方法：，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。場面描寫。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！北闩懦鼍盼拇箦X。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。但是，你要是和她們多呆一會，你會發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑?！皢?，小燕子，滿有詩意的嘛?！笆裁刺油?，明年春天我還回來的!”燕子漲紅了臉。由于匯集了四周山上流下的小溪，湖水十分明靜清澈。這是一彎幸福的湖，被四周的山擁著，也擁著四周的山。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意。３、以“直面挫折”為話題，練習細節(jié)描寫。相信這段話說出了同學們的心聲，讓我們齊讀：學生齊讀：（多媒體出示）命運給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠。師：是的，直面挫折。請同學們看幾個例子，選自我發(fā)表過的一些小說，希望我的現(xiàn)身說法能對同學們有所幫助。超市出口附近，有個賣表的南方人，闊臉厚唇，細長眼睛內(nèi)射出冰白的光。師總結(jié)：人與人之間相同的地方太多，只有寫出每個人的與眾不同，人物才能鮮活。選自中篇小說《好大一棵樹》（請語文課代表讀）這是一只柔白如荑的的手，肌理細膩，骨肉勻停，淡青色的血管若隱若現(xiàn)?！x自短篇小說《手上的花園》師：這一段呢，寫的是一只手。師：剛才我們主要從片段作文的角度學習了細節(jié)描寫的兩個方法，但是，再精彩的細節(jié)也要服務(wù)于文章主旨，因此把細節(jié)描寫放回到全文中去，還有第三個要注意的問題：要有全局觀念，要有明確的寫作目的。預(yù)設(shè)回答：貝多芬教師簡要說明：貝多芬童年不幸，中年失聰，他的一生是與挫折相伴的一生，但又是直面挫折不屈不撓的一生。討論完畢，要求學生用50字以內(nèi)的細節(jié)描寫刻畫貝多芬面對挫折的態(tài)度。點評之后，根據(jù)學生情況做提升訓(xùn)練，使句子更準確傳神。他的眼中燃燒著一股奇異的威力，使人為之震懾。景物描寫與人物描寫的方法是一樣的，我們留一個作業(yè)，課下完成。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？（2）面對挫折，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。：學習描寫（1）描寫的概念：描即描繪，寫指摹寫。（4）描寫的方法：，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。場面描寫。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！北闩懦鼍盼拇箦X。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。但是，你要是和她們多呆一會，你會發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。“喲，小燕子，滿有詩意的嘛?！笆裁刺油觯髂甏禾煳疫€回來的!”燕子漲紅了臉。由于匯集了四周山上流下的小溪，湖水十分明靜清澈。這是一彎幸福的湖，被四周的山擁著，也擁著四周的山。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意