3《貝殼》教學案-預覽頁
【正文】 會引起我們對生命意義的追問和思索。課文探究《蟬》（1）、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。教師根據(jù)回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、情感上考慮。了解先抑后揚、由物引發(fā)哲理的寫作方法?！?感悟創(chuàng)造鏈：總結存儲：請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了??”進行小結。作者，臺灣 家，家，有詩集，散文集。．．．．那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天。B、蟬的軀體小，但發(fā)聲器很發(fā)達，它的叫聲使人心煩。文章的結尾處說“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那蟬煩人的聒聒！”為什么提到“斜陽”和“秋風”？正確的解釋是（）A、天色將晚，氣溫變涼，蟬會停止鳴叫。這篇散文蘊含著怎樣的人生哲理？第二篇：《蟬》和《貝殼》學案《蟬》和《貝殼》學案（第一課時）一、課前預習小思簡介席慕蓉簡介二、用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、美觀。①收攏，合攏。（）在書上認真地做好批注。在書上做好批準。文章開頭就用”知知不休”“煩”兩個詞語表明作者對蟬的厭煩態(tài)度，文章開頭這樣寫的目的是什么？作者寫蟬，先抑后揚。蟬生命的意義是什么？我們能從蟬身上得到什么啟示？二、研讀課文，探究問題。作業(yè)、創(chuàng)新隨筆與蟬和貝殼里的生命比起來，我們應該怎樣生活？結合自己的生活實際寫一百字左右的隨筆。能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。教具：鋼琴、多媒體 教學過程：一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》的主題部分?！垛弮喉懚．敗肥鞘フQ歌曲中最著名的作品之一?！垛弮喉懚．?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。三、了解變奏曲在音樂聲中分組討論變奏曲特點。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而
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