3《貝殼》教學案-全文預覽
【正文】 怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?文章開頭為什么花了那么多筆墨描寫這枚貝殼的精美？三、探究質疑：對比閱讀兩篇短文，說說它們的異同點。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？蟬生命的意義是什么？6學習此文，你是怎樣理解生命的意義的？作業(yè)：學習此文，你的內(nèi)心是否受到了震撼？寫一篇讀后感。收集文章中的信息。三、朗讀課文二、三。（）②持續(xù)嘈雜，是人厭煩。然后檢測一下自己的學習效果。B、秒天一到，蟬的生命，如同夕陽西下，行將結束，但它的生命意義值得肯定。C、蟬從幼蟲成長到秋天鳴叫之前，在泥土中孕育了17年。．．在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩。二、仿照前面兩個例子續(xù)寫一句話：生命就像禪一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待；生命就像貝殼一樣，即使卑微，也要一絲不茍。（教師要根據(jù)學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法上、思想感情上考慮。●基礎知識園一、注音或寫漢字：收斂（）聒聒（）寬恕（）卑（）．．．．微短z224。四、評價學生展示。（2）、作者用什么方法來寫蟬？（3）、作者對蟬的態(tài)度為什么有所不同？（4）、《蟬》這篇課文揭示了怎樣的人生意義？《貝殼 》（1）、《貝殼》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？﹙2﹚《貝殼》一文里，作者先對貝殼的精美作了一番描繪，然后生發(fā)了那些聯(lián)想？問題質疑。二、展示交流作者簡介生字詞：收斂（）聒聒（）寬恕（）卑（）微 ．．．． 短z224。感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。了解先抑后揚由引發(fā)哲理的寫作方法。每一個小小的生命都
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