20xx秋滬教版（五四制）數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元《積、商的近似數(shù)》-預(yù)覽頁
【正文】 定價，為什么？ （生四人小組討論，教師巡視，聽取學(xué)生意見，討論結(jié)束后，各小組成員發(fā)表意見） 生 1：我們小組決定給一個羽毛球定價 元，因為 元比較接近 ??元。 師：同學(xué)們，你們想的都不錯，這么多定價，你們覺得哪種更合理些？為什么？ 生 1：我覺得定價 元比較合理，因為現(xiàn)在很少看到一分兩分的了。 ?? 師：看來經(jīng)過第二輪的思考，大家考慮問題越來越仔細(xì)，大家傾向給這個羽毛球定價 元和 元。 師：當(dāng)近似數(shù)作為結(jié)果的時候，應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)符號呢？ 生：應(yīng)該用約等號。 生 2：可以根據(jù)不同情況保留一定的小數(shù)位數(shù)。 23≈ 除到 ） （生 2： 48247。（同 學(xué)們紛紛舉手） 師：（指著前兩位同學(xué)的算式），誰的比較簡練，為什么？ 生：（齊答）第二個同學(xué)的比較簡練。 師：保留三位小數(shù)呢？ 生： （齊答）計算到四位小數(shù)。（課件展示） 師：這樣有什么好處呢？ 生：這樣可以減輕我們的計算步驟，可以讓我們計算快點。 7≈ 保留兩位小數(shù) 三． 課后鞏固 P35 練習(xí) 5 四、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課都有什么樣的收獲？
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