20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元積、商的近似數(shù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （課件展示） 師：這樣有什么好處呢？ 生：這樣可以減輕我們的計(jì)算步驟，可以讓我們計(jì)算快點(diǎn)。（同 學(xué)們紛紛舉手） 師：（指著前兩位同學(xué)的算式），誰的比較簡練，為什么？ 生：（齊答）第二個(gè)同學(xué)的比較簡練。 生 2：可以根據(jù)不同情況保留一定的小數(shù)位數(shù)。 ?? 師：看來經(jīng)過第二輪的思考，大家考慮問題越來越仔細(xì)，大家傾向給這個(gè)羽毛球定價(jià) 元和 元。 （教師巡視，學(xué)生交流） 師：好了，同學(xué)們，請大家停止計(jì)算，你們是不是遇到什么問題了？ 生：這個(gè)算式除不盡！ 師：呀，這樣啊，那一個(gè)羽毛球到底是多少錢呢？這個(gè) ??到底是 多少錢呢？是不是我們就沒辦法定出一個(gè)羽毛球的價(jià)錢呢？這樣好 了，你們四人小組討論一下，你們準(zhǔn)備怎么給這個(gè)羽毛球定價(jià)，為什么？ （生四人小組討論，教師巡視，聽取學(xué)生意見，討論結(jié)束后，各小組成員發(fā)表意見） 生 1：我們小組決定給一個(gè)羽毛球定價(jià) 元，因?yàn)? 元比較接近 ??元。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程； 一、 復(fù)習(xí)舊知 用“四舍五入”法求近似數(shù)， 保留一位小數(shù)： ； 保留兩位小數(shù)：
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