【正文】 積200萬立方米。（三）、想一想除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？（四）、分一分讓學生試著為垃圾分類。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎上,按照每戶垃圾產出量來負擔垃圾處理費用。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？上網了解世界上對垃圾的處理辦法。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙?！盥?。通過活動，培養(yǎng)學生觀察能力、實踐能力、發(fā)現問題和解決問題的能力?！净顒訒r間】1課時 【活動過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課我們生活在一個充滿聲音的世界里，隨時都能聽到各種聲音，不信，你聽?。úシ糯笞匀灰魳罚┠銈兟牭搅耸裁?？有什么樣的感覺？（課件出示圖片）從圖片中你仿佛能聽到什么聲音？教師點擊課件發(fā)出聲音二、學生質疑并討論聽了這么多聲音，你們有什么話要說嗎？各小組能先討論討論嗎？三、進行活動（一）活動一：吹薄紙片請大家把薄紙片放在嘴上吹一吹，聽一聽，看一看，你有什么發(fā)現？（二）活動二：做發(fā)音游戲各小組都準備了很多的東西，大家一起研究研究，看怎樣能使它們發(fā)出聲音。有沒有除實驗外的更獨特的發(fā)現。【活動準備】教師準備：課件，實驗用的器材（杯子、尺子、）。三、試一試讓同學敲一敲裝有不同量的水的玻璃杯，聽一聽聲音一樣不一樣。從而樹立環(huán)保意識，從自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。三、主題教學策略分析本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結與交流”“我還想探究”5個教學環(huán)節(jié)，通過聯系生活實際等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。第1課時《活動1：哪里有噪音》教學設計一、教材分析：《哪里有噪音》是小學五年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題《噪音與健康》中的第一課時。較好的培養(yǎng)了學生搜集、處理信息的能力，學會與人交流、合作與分享的能力。四、重點難點：通過體驗和觀察，知道什么是噪音。任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。六、教學資源與環(huán)境建議：教師：準備調查表等，有網絡環(huán)境的多媒體教室。（出示）MP4同學們都認識這是什么吧？你們經常用它做什么？（聽歌）老師用MP4錄制了幾種不同的音音，你們想聽嗎？請你閉上眼睛，靜靜的走進音音的世界。匯報預設：1．交通運輸噪音。雖然城市車輛不及日本的十分之一，噪音程度卻比日本高出1倍。由于各種動力機、工作機 做功時產生的撞擊、摩擦、噴射以及振動，可產生七八十分貝以上的音響。4．社會生活和公共場所噪音。隨著人們生活現代化的發(fā)展，家庭中家用電器的噪音對人們的危害越來越大，據檢測，家庭中電視機、收錄機所產生的噪音可達60至80分貝，洗衣機為42至70分貝，電冰箱為34至50分貝。噓！，我們先用分貝計測試安靜的教室的音音。（板書）到底多少分貝的音音才是噪音呢，我們國家有專門的規(guī)定標準。走向社會指導可以讓學生寫一篇關于學校或社區(qū)周圍噪音來源的調查報告。設計亮點：任務驅動式的問題探究。這也對我們綜合實踐教師提出了新的要求，學知識是重要的，但提升學生的各種能力更是當今新時期的發(fā)展趨勢和要求。二、學情分析：五年級學生對噪音的有一定的理解，讓學生通過體驗和觀察知道什么是噪音，了解噪音產生的原因和途徑。3．在合作中培養(yǎng)學生的協調能力和適應能力。：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術手段，把調查結果展現給學生。媒體設計：設計制作多媒體課件，結合網絡、音樂、文字、圖片等資源。噪聲具有局部性、暫時性和多發(fā)性的特點。 心臟病167。 對血液成分造成影響 167。然后導致心情煩亂，情緒不穩(wěn)，忍耐性降低，脾氣暴躁。（3）對生產生活的影響167。 掩蔽效應使生活中更易發(fā)生事故（三）總結與交流教師指導：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？在調查活動中你是如何獲得結果的？現在就請同學們把經驗和大家交流一下。教學情景的創(chuàng)設從學生實際出發(fā)，與學生的生活實際情況相結合，在根據教學內容設計教學情境。在小組活動中表現的不積極，和其他同學的表現存在一定的差距。目的通過本節(jié)課的學習，知道防治噪聲的途徑，訪問網站，、學情分析五年級學生對噪音的防治有一定的了解，知道防治噪聲的途徑，、教學目標，知道防治噪聲的途徑。：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。五、教學準備 教師準備：教學課件六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課噪聲影響人們身心健康，是當代社會的四大公害之一。要針對不同類別的噪聲，制訂不同的污染防治技術路線，對消聲、隔聲、減振等噪聲污染防治設施的設計和建設制訂技術規(guī)范，指導和規(guī)范噪聲污染防治設施設計和工程建設活動，保證噪聲污染防治工程和設施建設質量，發(fā)揮防噪降噪的作用。在建筑物中將多層密實材料用多孔材料分隔而做成的夾層結構，也會起到很好的隔聲效果。（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：（三）拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，、板書設計：噪音的防治防止噪聲的產生 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進入人耳七、教學反思： 設計理念：突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！靶紊⑸癫簧ⅰ?，教師把握關鍵時的引領是非常重要的如：引領學生對問題進行歸類，指導對學生計劃不充分的地方進行補充等。通過活動，培養(yǎng)學生掌握科學避震的方法，提高學生自我保護能力。教學準備：本課使用計算機多媒體輔助教學，將圖片動畫等內容融合在一起，貫穿于整個教學活動中。由于地球不斷運動和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破烈，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時間，如何利用這十幾秒鐘來進行科學防護，是非常重要的。抓住機會逃出去，預防踩踏記心里。學生按照自己提出的方法進行演練。設計與制作教學目標：讓學生在活動過程中手腦并用，通過實際操作提高動手能力，獲得相應的技能。教學難點：編寫警示標語，制作警示牌。良好的校園環(huán)境靠我們大家來維護，請同學們也來參加這項有益的活動吧。針對性強，讓人一看就知道應該怎樣規(guī)范自己的行為。A、修改草圖，確定標語 B、選材，泡沫板，卡紙C、動手制作：把圖紙貼在泡沫板上，沿輪廓畫出切割線，然后用美工刀進行切割。水與我們的生活教學目標：通過調查和觀察活動，培養(yǎng)學生觀察問題的能力及實驗操作能力，提高學生收集和處理信息的能力；通過考察訪問和成果展示活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力、語言表達能力和人際交往能力。教學準備：活動記錄本、資料夾、收集了解相關資料、文具盒、相機等。然而在這3 ％左右的淡水中， 6 ％是人類難以開發(fā)利用的兩極雪山冰川和永凍地帶的冰雪， 4 ％。我國缺水嚴重的地區(qū)有：A，西北地區(qū)【西北五?。盒陆?，甘肅，山西，陜西，寧夏】 B，華北地區(qū)【河北，京，津，唐】我國最缺水的地區(qū)是華北地區(qū)，因為這個地區(qū)工農業(yè)發(fā)達，人口眾多，浪費嚴重，降水年變化范圍很大。在46個重點城市中，%水質較差，14個沿海開放城市中有9個嚴重缺水。七、觀看一些節(jié)水案例后，小組討論：節(jié)水方案八、我們在行動：倡議書，宣傳日，從我作起，帶動影響周邊的人。讓學生經歷訪談、調查、上網等方式搜索資源的活動，進一步了解有關近視的問題，引起學生對眼疾問題的重視，形成“愛護眼睛 保護視力”的意識。教學準備：活動現有的資源分析。生：圍繞“愛護眼睛 保護視力”的主題把自己最感興趣或最想了解的問題在論壇上發(fā)布。并指出確立小組探究主題的基本要求：能夠在34周內利用身邊的資源獨立或者合作完成；解決的問題對我們的生活有幫助作用。師：組織學生進行分組定題活動，重點指導學生要綜合考慮各方面的因素來進行分組。并進一步指導學生根據以前學到的調查、訪談技巧，分組制定詳細的調查、訪談計劃，教師重點指導問題的細化和訪談、調查等活動的步驟。集中交流收獲體會。重點點評學生的探究熱情、合作參與的態(tài)度表現。生：學生分組對資料進行分析、整理，參考成果制作要求制作成果。（1）匯報你們的研究的是哪個子課題。展示成果：將完善后的優(yōu)秀成果象全校展示匯報。課后拓展我們了解了眼睛的重要性，知道近視的危害，看看有哪些還可以進一步研究。認識廣告的作用，了解廣告的種類和特點，學習廣告設計制作的一般方法。教學過程（一）激發(fā)興趣，談話導題 同學們，課前你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。）（二）共享成果，分解小主題有誰也收集到了一些有趣的廣告語？生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。提煉主題四：廣告的利與弊還有誰想上來一展身手？ 展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。課后拓展我們可以把我們設計的公益廣告放置在合適的公共場所。4．學習在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。教學難點：學習收集與春節(jié)活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。3．教師收集、拍攝能反映本地生活實際的類似廟會的錄像（集市、舞龍燈等），收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。高興嗎？為什么？（學生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚??）過渡；“老師發(fā)現小朋友把課外收集到的關于春節(jié)的資料都帶來了，有的還帶來了春節(jié)時拍的照片，穿過的唐裝等。3．每組派代表交流、評選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。小朋友，你知道各個地方的人們是怎么慶祝春節(jié)的嗎？4．學生自由地說。8．說說我們這兒是怎么歡度春節(jié)的？ 活動三：逛廟會 1．過渡。）3．過渡。）（1）買東西時，這么多人擠在一起，好嗎？該怎么辦？（引導學生自覺排好隊。（如果有的問題學生沒提到，可由老師提出。4．師生共唱《新年好》。教學重點：通過調查了解生活垃圾的危害。但是，日常生活中有些人經常會隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調查了身邊亂扔垃圾的現象，現在，請把你調查到的現象跟大家交流一下，好嗎？（學生交流）老師在課前也作了調查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看?。浚ǔ鍪疽唤M照片：生活中亂扔垃圾的現象）（設計意圖：采用學生出點資料，教師給一點資料的方式，讓學生充分交流亂扔垃圾的現象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現象無處不在。看來，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們人類的身體健康，真是太可怕了！其實，有些垃圾看起來不是很起眼，但是它會帶來更嚴重的危害呢?。ń處煶鍪疽还?jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會帶來什么危害呢？（學生交流）（課件配樂：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當于一個人一輩子的飲用水量。一類是不可回收垃圾。（哪一組愿意派代表上來介紹一下找到的標志。這里讓學生在實物上找一找，可能對“回收再利用”的標志認識得更深。）是呀！想把垃圾變成寶，需要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做到垃圾分類扔放，而且要向爸爸媽媽、周圍的人做好宣傳。通過活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)飲食文化的探究興趣。初步學會考察的方法和家鄉(xiāng)飲食的一些制作方法。供選擇的主題： A、家鄉(xiāng)的特產 B、家鄉(xiāng)的景觀 C、家鄉(xiāng)的風情 D、家鄉(xiāng)可喜變化 E、家鄉(xiāng)的歷史F、展望未來分組，確定組長和指導老師 A、家鄉(xiāng)的特產 B、家鄉(xiāng)的景觀 C、家鄉(xiāng)的風情 D、家鄉(xiāng)可喜變化 E、家鄉(xiāng)的歷史F、展望未來分組確定研究方法、方案，老師可適當指導 第二階段：分小組收集資料（查書籍、資料、上網查詢）小組內資料整理、形成初步的系統(tǒng)材料。利用一個課時，在班上舉行一個《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會。使學生學會運用研究性學習的方法進行綜合實踐活動，鼓勵學生在考察交流中學會交往與合作，在實踐參與中體驗成功，在社會生活中感悟真諦。教學準備：宣傳短片、茶葉包裝樣品。同學們，你們怎么理解“茶道”呢？二、發(fā)展階段1．確定主題“探尋茶文化”，查閱資料。茶包裝創(chuàng)新設計，只是宣傳力度不夠，另外產品 包裝也是一個重要的原因，請同學們給家鄉(xiāng)的茶好好裝扮裝扮。學生對活動的收獲和體會進行總結和反思。，進一步深化理解他人、關心他人、服務他人的意識，使學生有有一顆關愛他人之心，有一份關愛他人之責，并落實到自己的行動上來，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，外化為良好的行為習慣。（3）做好成果展示活動的準備。（4）上網收集資料，準備制作有關尊老敬老的特色網站?；顒訒r間： 一個月左右。第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯系的服務對象致以節(jié)日的問候。利用“酷站漫游”提供的網址和利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備。，進一步激發(fā)學生對老人的敬愛。，確定訪問對象（鄰里尊老敬老的先進典型），指導學生根據采訪對象的不同，設計相應的問題進行采訪，做好記錄，認真寫 好采訪