【正文】 值得注意的是：在調查訪問。利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗活動。，開展問卷調查工作，并統(tǒng)計匯總百分比，進行交流反思，及時記下調查后的感受。，教師有意識引導學生利用重陽節(jié)到來之際，設計活動方案，用實際行動為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。（二）觀察回憶。、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。第五周：開展班隊主題活動，展示各小組的成果，進行總結評價。第三周：走進社區(qū)，走進老人，聯(lián)系長期服務對象，制定活動計劃，開展定期活動。第一周：全體學生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。在開展時間活動前，教師要對學生進行組織紀律教育，增強學生的文明意識；同時要做好與相關單位的聯(lián)系工作，保證學生活動的有效開展?；顒咏M織：全班同學分成若干個活動小組。（3）各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外 出活動的照片。（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動中心或敬老院有關領導，為學生作“尊老敬老”專題講座。、調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的社會活動能力、組織表達能力何團隊合作精神，豐富學生的課余生活，促進個性的發(fā)展。，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。課后拓展了解其他地方的茶文化。學生在活動中收集的資料，經過整理制成展板和手抄報、宣傳手冊、宣傳網頁等。老師設計了幾款既有傳統(tǒng)美，又有現(xiàn)代風格的包裝盒，先讓大家飽飽眼福。觀看茶藝表演，學習簡單的綠茶茶藝表演。思考：我們能從哪些地方知道有關茶的知識呢？圖書館、上網、參觀茶園、觀看茶道表演、聽茶歌、看茶舞等。其中，茶道更是以其獨特的魅力吸引著歷代名人雅士。教學過程一、導入階段播放“走入茶鄉(xiāng)”專題片。教學難點：設計制作茶葉的包裝。了解家鄉(xiāng)的茶文化，懂得家鄉(xiāng)茶文化給我們留下的是一份珍貴的遺產，懂得弘揚茶文化對家鄉(xiāng)經濟和文化發(fā)展所起的重要作用?？蓯鄣募亦l(xiāng)——福建的茶文化教學目標：通過了解家鄉(xiāng)的茶文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的美好情感。第五階段：成果物化——資料整理、成果物化、活動總結。第四階段：分小組準備一個《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會方案。第三階段：每人完成一個簡短的“家鄉(xiāng)導游詞”。教學過程 第一階段：根據自己的興趣、愛好、有利條件，確定自己的研修主題。教學重點：資料的收集、整理、成果物化。通過活動讓學生了解家鄉(xiāng)飲食禮儀、飲食習慣等方面的知識。通過活動能進行簡單的考察、調查和走訪，并寫成簡單的考察報告?？蓯鄣募亦l(xiāng)——家鄉(xiāng)的食文化教學目標：通過了解家鄉(xiāng)的飲食文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這樣，我們的生活垃圾將會得到最好的、最有價值的再利用。通過大家討論甚至爭論，發(fā)散思維，受到啟發(fā)，從而深化、擴展認識。）那么，那些不可回收的垃圾怎么辦呢？還有沒有利用價值！是如何處理的呢？是不是也可以變廢為寶？讓我們一起看看吧！（課件：垃圾處理的過程）（設計意圖：通過課件呈現(xiàn)不可回收垃圾的科學處理辦法，讓學生知道原來這一些又臟又臭的垃圾經過處理后也可以派用場，也可以為我們人類服務！使學生領略到科學技術的神奇魅力，自發(fā)地產生一種自豪感！）垃圾經過處理之后，變成什么了呀？（垃圾經過這么處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經過能量轉換后發(fā)出了電，進入華東電網，還產生了熱能，服務于人類，沒用的垃圾都變成了寶。（設計意圖：聽到的容易忘記，只在書上看到的印象也不深，只有親身體驗到的東西才能刻骨銘心，終身不忘。請幾位學生在實物投影儀上進行介紹?？磥?，并不是所有垃圾都可以回收，當你不能確定到底可不可以回收時，有一個好辦法可以幫你去判斷，想知道嗎？（課件：可回收再利用標志）這標志看到過嗎？找一找包裝盒上可回收的標志。那這些生活中的垃圾，（生活中的垃圾）你覺得該如何扔放呢？（學生交流）誰愿意來分一下？（學生交流——學生點擊，叫男女兩位學生）你知道生活中還有哪些垃圾也可以分別裝入這兩個桶？（設計意圖：不局限在老師呈現(xiàn)的幾種垃圾上，從學生的生活實際出發(fā)，對教學活動有一個拓展，讓學生懂得日常生活中的垃圾到底該如何進行恰當?shù)貧w類。廢電池危害這么大，怎么辦呢？你有好的處理辦法嗎？其實，廢電池經過科學地處理，經過加工后還會變成一節(jié)新電池呢！你知道生活中還有哪些垃圾也可以利用，變廢為寶的？（學生交流）（課件：再生塑料制品、玻璃制品——直接利用的作品）看來，垃圾有兩類，一類是回收經過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾。??）這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說什么？想象過沒有水喝的日子嗎？沒有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？ 板書：1個家庭 1個月 扔1節(jié) 54個 12個月 ??如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會怎么樣呢？（設計意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們日常生活息息相關的垃圾，通過課件的音響效果，讓學生從心靈上受到震撼，通過讓學生算一算，從而感受到廢電池會對我們生存環(huán)境造成災難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎上，通過算一算，運用數(shù)據凸現(xiàn)廢電池污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究，激發(fā)學生主動要為環(huán)保作貢獻的情感。會使他們真真切切地體會到垃圾帶給人類的危害之大。）這樣亂扔垃圾，會給我們帶來什么危害呀？（設計意圖：課前的調查，會促使學生在道德認知，道德情感，道德行為方面有一個初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導，課堂是主體，從學生課前調查的結果出發(fā)，從調動學生積極性，主動性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學生的學習熱情。教學過程：一、引導階段說說亂扔垃圾的危害食品吃完后會留下什么？（垃圾）（出示生活中的垃圾）對呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經常會產出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進垃圾桶）都挺文明的。教學難點：知道垃圾應該分類并可再生利用。培養(yǎng)學生收集信息和處理信息地能力，同時讓學生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護人類地生存環(huán)境。在音樂聲中小結： 時間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，祝大家都能過一個健康、愉快的春節(jié)，小朋友們，再見！課后拓展開展一個“合理使用壓歲錢”的研究。你知道在放鞭炮時要注意什么嗎？3．指名回答。）怎樣防止丟失錢包？有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎么處理的？人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么辦？ 活動四：過春節(jié)1．今年的春節(jié)你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡??）（根據學生回答可讓他們表演一下。（4）交流。）游戲：買東西。在錄像片的伴隨下，體會春節(jié)的熱鬧氛圍并相互提問：過年為什么要吃湯圓？什么叫“中國結”？吃年糕有什么特殊的意義？??“廟會小商品店”開張了，想來買嗎？趕快上來吧！（故意制造混亂，創(chuàng)設人多擁擠的場面，引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。讓我們隨著攝像機的鏡頭和老師、小兔貝貝一起到城隍廟去看看。（可以說說有趣的、最難忘的事。我們這兒過年時除了剛才大家看到的表演舞龍、舞獅這些傳統(tǒng)的民間藝術外，爸爸媽媽還常常帶著我們到熱鬧的集市去看看，采購一些年貨、小禮物，帶上新年的祝福送給自己的親朋好友。）6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節(jié)的情況，那你能說說我們這兒過春節(jié)有什么不同的習俗嗎？7．看迎春的錄像（可以邊看邊動一動）：舞龍、舞獅、走馬燈。5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。）2．查找日歷，找找看，春節(jié)從哪一天開始？今年的春節(jié)是幾月幾日？ 3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象?；顒佣汉唵瘟私飧鱾€地方過年的不同習俗1．過渡：“剛才的展覽會又使我們想起了前幾年過春節(jié)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。2．小組活動，教師巡視了解情況并做相關指導。要不，我們現(xiàn)在就來舉辦個‘春節(jié)展覽會’怎么樣？”二、發(fā)展階段活動一：春節(jié)展覽會1．屏幕出示展覽會要求?！按蠹液茫芨吲d又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個個喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。4．布置教室：請學生將收集到的有關春節(jié)的圖片資料（如窗花、年畫、對聯(lián)等）用于布置教室，營造新年氛圍。2．向父母或其他人了解各個地方的人們是怎么歡度春節(jié)的。體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。感受春節(jié)的熱鬧氛圍。5．表現(xiàn)遵守公共秩序，愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。3．學習收集與春節(jié)活動相關的資料。歡歡喜喜過春節(jié)教學目標：1．體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。（三）總結課堂，分組實施這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為廈門擬一條廣告。提煉主題三：中外廣告探趣聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學生生表演小品這么精彩的表演，誰導演的？學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。提煉主題一：廣告的表達藝術還有誰有收獲呢？生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發(fā)現(xiàn)的問題。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。這節(jié)課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。教學準備：廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。教學重點：學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。在設計廣告活動中，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。生活中的廣告教學目標：通過開展設計廣告活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學探究精神，增強學生的社會責任感。三、活動成果設計預期學生成果的形式大概會有PowerPoint電子演示文稿、調查報告、倡議書、動畫、手抄報等幾種形式，展示形式將以集中為主，讓每一組輪流展示成果，在此基礎上向全校公開展示優(yōu)秀的探究活動和作品，讓其他同學共同參與評價。小結、評價通過展示活動和匯報情況，師生共同評選出優(yōu)秀的小組和作品。（五）活動小結、總體評價完善成果：根據成果匯報的意見，教師指導學生進一步完善成果。（2）匯報你們是怎樣研究的，例如：怎樣分工、怎樣開展活動、遇到什么困難、怎樣解決的、有什么難忘的體驗和經歷？有何體會或收獲？（3）匯報時語言表達清楚。提出匯報建議。師：指導教師關注學生的活動情況，進行技術指導，并適時鼓勵學生。分小組整理資料、制作成果。（2）強調制作成果的要求①內容充實，能解決所研究的問題 ②要有自己的結論、收獲和體會；③選擇適當?shù)男问?，展示自己的成果。（三）整理資料、制作成果提出成果的要求（1課時）（1）小結學生的過程表現(xiàn)情況。在活動進行幾天后，利用綜合實踐活動課時間將學生集中，各小組互相交流探究過程中的收獲與體會，教師對前期典型問題作面上的指導。在指導過程中注意隨機激勵學生。（二）自主探究、解決問題學生根據計劃開展探究活動，對身邊的人進行調查/訪問，收集有關資料。指導學生制定可行有效的計劃 在已有探究計劃的基礎上，交流計劃的可行性。二、發(fā)展階段（一）制訂方案、準備探究學生制定探究計劃。最后，以小組名義將確定的的課題發(fā)布在論壇上。生：通過論壇或者面對面的交流，考慮興趣、愛好、特長等因素，成立探究小組。提出選題要求，分組定題師：小結學生提問的基本情況。師：主導教師在巡堂中了解學生思考提問情況，幫助學生提出有意義的問題。引導學生圍繞主題提問。教學過程一、導入階段激趣導入，引出探究主題。教學難點：掌握調查統(tǒng)計的方法。讓學生通過參與小組合作學習，體驗合作學習的快樂，進一步提高人際交往的能力。愛護我們的眼睛教學目標：通過身邊的資料，激發(fā)學生探究的興趣，引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。九、收獲感想通過本單元的主題活動，你有哪些收獲和感想？寫一寫，說一說。通過這個統(tǒng)計讓學生親自感受一下水在我們生活中的份量，以及思考：我有沒有浪費水？我是不是還可以再節(jié)約一些水？四、課后調查思考：我們廈門人均用水量是多少？水資源主要來源于哪里？隨著城市的發(fā)展和人口的增長，會不會在不久的將來也會成為嚴重缺水的城市？在我們生活中有沒有存在浪費水的現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象，你有什么好的建議或措施？五、說一說，評一評：看一些社會上浪費水的現(xiàn)象，你有什么感想？假如你碰到這種事，會怎么做？六、把課前調查到的浪費水的現(xiàn)象進行小組交流后，派代表全班總結，并列表統(tǒng)計，并找出問題所在（教材P22）。北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴重。據水利部統(tǒng)計，全國669座城市中有400座供水不足，110座嚴重缺水；在32個百萬人口以上的特大城市中，有30個長期受缺水困擾。西部干旱地區(qū)約有一千三百萬人口嚴重缺水。那我國嚴重缺水的地區(qū)和城市又有哪些呢？請有收集到同學說一說，大家一起了解了解，并把所了解的資料列成表格（教材P19）。根據現(xiàn)代科技手段分析調查顯示，人類賴以生存繁衍的地球，有1 / 3 的人口得不到安全用水的水平，地球上5 3 億人口中有約3 4 億人平均每人每天只有5 0 升水，有近7 0 個國家(地區(qū))嚴重缺水。我們休養(yǎng)生息的地球，雖是一個7 0