【正文】 ,創(chuàng)造生動(dòng)的數(shù)學(xué)環(huán)境??”在課堂教學(xué)中應(yīng)把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際銜接起來(lái),讓數(shù)學(xué)貼近生活,使學(xué)生能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者；運(yùn)用多媒體完成創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，我們更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在評(píng)價(jià)中，我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都充分享受到成功的喜悅。3。造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因是因?yàn)閺?qiáng)信息“36－36”削弱了計(jì)算順序這一信息，造成了計(jì)算的差錯(cuò)而只有個(gè)別學(xué)生的計(jì)算步驟是：36－36247。頓時(shí)，學(xué)生議論紛紛。實(shí)踐證明，有目的地設(shè)計(jì)一些容易做錯(cuò)的題目，展示錯(cuò)誤，造成“懸念”，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？墒侨绻u(píng)不當(dāng)，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，甚至引起他們的逆反心理，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯献粤?xí)時(shí)在教室大聲喧嘩被班主任傳到辦公室，而此時(shí)班主任正和同事大聲說(shuō)笑，請(qǐng)問(wèn)班主任怎好意思教育學(xué)生呢？就是動(dòng)之以情，曉之以理，苦口婆心的教育，學(xué)生也未必聽(tīng)的進(jìn)去，更別說(shuō)口服心服了？即使學(xué)生當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可能也是迫于無(wú)奈罷了。當(dāng)看到學(xué)生屢犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師生氣是再所難免的。試問(wèn)，學(xué)生在承受身心雙重體罰的時(shí)候，還能接受老師的批評(píng)嗎？教育還有效果嗎？本來(lái)學(xué)生犯了錯(cuò)，心里很清楚將被老師批評(píng)教育了，可簡(jiǎn)單粗暴的教育強(qiáng)化了他們的逆反心理，拉遠(yuǎn)了師生間的距離。多數(shù)教師批評(píng)學(xué)生時(shí)常說(shuō)：“以后你要??，不許??，聽(tīng)到?jīng)]有？”命令他們以后要如何，可是很多學(xué)生逆反心理很?chē)?yán)重，你讓我怎樣，我偏不。有些學(xué)生挨批評(píng)次數(shù)多了，不怕了，依然我行我素，對(duì)這樣的學(xué)生老師一定要有耐心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。第二篇：《細(xì)節(jié)決定教育成敗》讀書(shū)筆記《細(xì)節(jié)決定教育成敗》讀書(shū)筆記“細(xì)節(jié)決定成敗”這一真理，不論是對(duì)于班主任工作，還是教學(xué)工作都是行之有效的工作方針。這本書(shū)的字里行間體現(xiàn)出的“注重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)把每一件事做透”這一思想對(duì)我?guī)椭艽蟆Ｔ偃纾耗阍趯?duì)學(xué)生的教育中，說(shuō)不準(zhǔn)你不經(jīng)意中說(shuō)的一句鼓勵(lì)的話讓他銘記在心，使得一個(gè)無(wú)所事事者變成為一位有成就的成功者。課堂是開(kāi)啟和展示學(xué)生和教師的智慧的場(chǎng)所。例如，面對(duì)一些對(duì)所教學(xué)科較冷淡甚至無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？身處信息以幾何速度遞增和更新的21世紀(jì)，如何找尋和把握學(xué)生生活中瞬息變幻的咨詢和信息量已顯不足甚至稍顯過(guò)時(shí)的教材的整合點(diǎn)？有人說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)每3年即產(chǎn)生一個(gè)代溝，學(xué)生對(duì)生活有有別于教師的不同的感受，在生活的體驗(yàn)中，他們也有自己獨(dú)特的情感積淀。所以，作為一名教育工作者，我們要反省自己。這樣，教育才能更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地豐潤(rùn)學(xué)生的靈魂。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。投入到細(xì)節(jié)教育工作中，每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽(tīng)他們的聲音，開(kāi)展人性化的教育。甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大總將不期而至。如果你想經(jīng)營(yíng)出色，就必須使每一項(xiàng)最基本的工作都盡善盡美。在這一點(diǎn)上，我班學(xué)生在面對(duì)自己所犯錯(cuò)誤時(shí)從不抵賴，我想他們既然能面對(duì)自己的錯(cuò)誤，就一定有勇氣去改正。我對(duì)這些細(xì)節(jié)教育特別關(guān)注，因?yàn)樗慕逃Чh(yuǎn)遠(yuǎn)好于其它方式。因此，我會(huì)特別注重對(duì)班級(jí)中這樣的“細(xì)節(jié)”做重點(diǎn)教育。這故事的主要內(nèi)容是：阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)盜珍寶的秘密，強(qiáng)盜試圖殺死他，可每次都被阿里巴巴的女仆馬爾基娜識(shí)破并成功地殺死了所有的強(qiáng)盜。細(xì)心的馬爾基娜就在周?chē)乃蟹块T(mén)上都做了同樣的記號(hào)。馬爾基娜再次發(fā)現(xiàn)了這個(gè)強(qiáng)盜頭目的詭計(jì)，并用跳舞的方式把他給殺了。還有，魯班上山砍柴的時(shí)候，手被一種小草割到了，他將小草的邊沿看了又看，發(fā)現(xiàn)它是凹凸不平的，由此想到了砍樹(shù)的東西也可以做成這種形狀，最終發(fā)明了鋸。有一次，我花了很長(zhǎng)時(shí)間，終于將一道很難的奧數(shù)題想出解答辦法來(lái)了，最后卻因?yàn)楹?jiǎn)單的加法搞錯(cuò)而丟了分。我們只有從細(xì)微處入手，才能全面發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，甚至取得意想不到的收獲。那回想一下，回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你是不是用一分鐘來(lái)復(fù)讀了你的簡(jiǎn)歷呢？如果是，那“恭喜”你，你的印象加分沒(méi)有了。過(guò)于“職業(yè)”嚇壞面試官。大學(xué)生首先要承認(rèn)自己本來(lái)就經(jīng)驗(yàn)不足，而不是“裝”作有經(jīng)驗(yàn)，如果一味地學(xué)習(xí)別人，反而把自己的本性給掩蓋了，給面試官不自然的感覺(jué)。有的應(yīng)屆畢業(yè)生因?yàn)檫^(guò)于緊張，遺忘隨身物品，給面試官做事不穩(wěn)重的印象；有的在面試開(kāi)始和面試結(jié)束時(shí)因?yàn)榫o張，都沒(méi)有跟面試官打招呼；還有時(shí)候，面試可能不太成功，有些面試者就會(huì)表現(xiàn)得十分沮喪，這些都是不成熟的表現(xiàn)。第五篇：細(xì)節(jié)決定成敗《細(xì)節(jié)決定成敗》學(xué)習(xí)體會(huì)叢林學(xué)校 陳靜《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后給我的啟迪、給我的震撼相當(dāng)?shù)拇?，也可以說(shuō)是受益匪淺。這三人性情各異，做事方式也截然不同。第三個(gè)抄寫(xiě)員也仔細(xì)地看每份文稿。這首歌詞經(jīng)聶耳譜曲后命名為《義勇軍進(jìn)行曲》，他就是田漢；第三個(gè)抄寫(xiě)員，沒(méi)有寫(xiě)歌詞，但是他成為了以《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌的中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖，他，就是毛澤東。全球快餐業(yè)巨頭麥當(dāng)勞規(guī)定：牛肉餅烤出20分鐘，沒(méi)有賣(mài)掉就要丟掉，這就是量化細(xì)節(jié)。你想想，要達(dá)到這樣一條看來(lái)是很簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，背后需要做多少細(xì)致的工作！比如，客人多，而要的又多時(shí)，現(xiàn)烤來(lái)不及，要讓客人等——這是最讓顧客頭疼的事；而客人少，而烤的多時(shí)，又只好扔掉——這會(huì)大大增加經(jīng)營(yíng)成本。所謂“能”，我理解是有能力、能干事、能成事。俗話說(shuō)，“不做不知道，一做嚇一跳”，不做就領(lǐng)會(huì)不到事情的本質(zhì)，不做也領(lǐng)略不到做成事的種種要素，不做就更談不上注意和把握細(xì)節(jié)。古人言，業(yè)精于勤。注重工作細(xì)節(jié)要體現(xiàn)在實(shí)上，即實(shí)事求是，踏實(shí)、扎實(shí)。