【正文】 上的運(yùn)用確實給幼兒帶來了無限的樂趣，為幼兒營造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識，既提高了幼兒的動手操作能力和實踐能力，又提高和培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和能力。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。而信息技術(shù)集文字、聲音、動畫、圖像于一體，豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把孩子們從課堂帶入了他們熟悉的生活，又把他們從生活引入數(shù)學(xué)的樂園，他們在看畫面、聽對話的過程中，在感受生活，感受數(shù)學(xué)。這時一只小猴子一把拿走了3個桃子，說：我喜歡吃桃子，我要3個。這樣通過小學(xué)生喜歡的童話故事導(dǎo)入，既提出了數(shù)學(xué)問題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：學(xué)習(xí)鐘表中時和分的關(guān)系，我做了一個課前調(diào)查，通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這部分知識對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，盡管學(xué)生每天都會無數(shù)次的看到鐘表，但由于年齡關(guān)系能正確認(rèn)識鐘表的學(xué)生卻極少，于是我決定利用電腦課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過多媒體出示一個鐘面，先讓學(xué)生觀察鐘表上有多少個大格，每一大格里有多少小格？然后說明：時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。還有在鐘面上8∶55學(xué)生較容易看成是9∶55，所以我用鐘表演示從8∶00—8∶55的過程?！巴瑢W(xué)們，1個正方體從上面、左面、右面看，可能會是什么形狀呢？閉上眼睛想一想?！陛p輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上的正方體木塊神奇的轉(zhuǎn)了起來，他們瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的看著，同學(xué)們好興奮。學(xué)生煩，、老師躁。但是今天在玩的過程中我們會遇到一些數(shù)學(xué)問題，你只有解決了它們，才能一步一步往前走，并最終看到可愛的動物。學(xué)生口答這道題，于是眼前出現(xiàn)了一組美麗的景色，第一幅在寬闊的草地上有美麗的鮮花、有在天空中飛翔的小鳥、有成群結(jié)隊飛舞的蝴蝶；第二幅我們來到了一個小湖邊，看見了許多不同的種類的魚，還有青蛙，小蝦；繞過了小湖,接著就來到了茂密的森林里,在這里看到很多不同的動物,有森林之王獅子、調(diào)皮的猴子等等，都是學(xué)生們既熟悉又喜歡的東西。學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行在線測試，完成之后提交。信息技術(shù)在課堂中發(fā)揮了十分重要的作用，但它不是課堂教學(xué)中的唯一手段，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動的有效應(yīng)用能充分調(diào)動幼兒的各種感官共同參與活動且符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主的探索式學(xué)習(xí)，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動主體創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)和發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。比如學(xué)唱歌曲《小紅帽》時，讓幼兒看有關(guān)《小紅帽》的動畫片，孩子們對《小紅帽》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在幼兒的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。而有了信息技術(shù)在其教學(xué)活動中的運(yùn)用，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，使幼兒的認(rèn)識水平和思維方式相適應(yīng)。二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中能提高幼兒的語言表達(dá)能力。如把多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到幼兒語言活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，不僅能使教學(xué)過程童趣盎然，還可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言的感知能力，建構(gòu)想象空間，提高幼兒語言運(yùn)用的創(chuàng)造性，對幼兒的語言發(fā)展有著極其重要的作用?？擅磕暧捎诤⒆幽挲g的太小條件的不成熟，春游、秋游活動大多都沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們?nèi)ビ^察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗春夏秋冬景色變化。如在活動《有趣的昆蟲》中，我們不可能把各種各樣的昆蟲請到課堂上來讓孩子們認(rèn)識，而利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們見到許許多多形態(tài)各異的昆蟲。教師利用多媒體提供如：蝴蝶、小鳥、小魚做夢的多種圖片，讓幼兒根據(jù) “在上睡覺，的夢是的”句式進(jìn)行仿編，孩子們很快的能運(yùn)用圖片想到了小魚在大海里睡覺，小魚的夢是藍(lán)藍(lán)的；蝴蝶在花叢中睡覺，蝴蝶的夢是香香的等等，將整個活動過程推向高潮，幼兒的創(chuàng)造性思維和口語表達(dá)能力得到了提高，有效地拓展了幼兒的想象力。三、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中能培養(yǎng)幼兒的探索意識與能力。信息技術(shù)嘗試帶領(lǐng)幼兒從媒體中了解熟悉的科技成果入手，調(diào)查科學(xué)技術(shù)對幼兒生活的影響；探索讓幼兒利用生活經(jīng)驗了解自然、環(huán)境與人類生活關(guān)系的方法、途徑；探索讓幼兒用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題的策略。它為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。第四篇：淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用摘要：信息技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以化解以往教學(xué)的枯燥性與數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，讓信息技術(shù)輔助教學(xué)下的數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。它集圖文聲像于一體，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面實現(xiàn)全面的創(chuàng)新與改革，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極而愉悅地投入到數(shù)學(xué)探究活動中來，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，才能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為。多媒體設(shè)計的圖文聲像來傳遞信息，營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生帶著高昂的學(xué)習(xí)情緒與飽滿的學(xué)習(xí)熱情主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。這樣的學(xué)習(xí)過程比起直接講述結(jié)論，學(xué)生更容易理解，更能牢固記憶、靈活運(yùn)用。在教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)鍵處,教師要精心設(shè)計、引導(dǎo),讓學(xué)生去思考、討論、探索,并適度地啟示和點(diǎn)撥。教師利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)中把圖片、音樂、動畫結(jié)合起來，同時創(chuàng)設(shè)問題學(xué)習(xí)情景，使之與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和思維發(fā)展，從而也提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)由符號與字母組成，單純地記憶不利于學(xué)習(xí)活動的順利開展與學(xué)生能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶與運(yùn)用，這樣才能使學(xué)生開展積極的探究活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。在小組學(xué)習(xí)交流過程中,展示學(xué)生在自主探索過程中從不知到知,從知之不多到知之較多的一個認(rèn)識過程,最后由教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓展思維。如在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)時，筆者用多媒體課件來向?qū)W生展示一個等腰三角形的一個角以及一條固定的邊，讓學(xué)生來幫助把這個不完整的等腰三角形復(fù)原。作為教育、培養(yǎng)未來社會人才的教師，應(yīng)走在時代的前沿?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。下面是我運(yùn)用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《新課標(biāo)》中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。說完媽媽就去做飯了。于是小猴子把桃子放在了一起，說：小朋友，你們可以幫我們分一分嗎？師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)“每份分得同樣多”時，對每只小猴子才公平，初步建立了“平均分”的概念。二、動態(tài)演示，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)多媒體信息技術(shù)具有的動態(tài)模擬功能，可變傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”為直觀形象的“動態(tài)演示”，可以把一些抽象的概念、規(guī)律，不可多見的事物的變化過程和使用實物不易展示的部分等等，通過多維度的動畫形式，顯示在屏幕上，展示事物演變的過程，讓學(xué)生獲得動態(tài)形象的信息，形成鮮明豐富的感性認(rèn)識，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使原本抽象的概念變得通俗易懂，達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。而不是去死記硬背、或聽人告訴才知道的，使難點(diǎn)得以順利突破。在《立體圖形的拼組》的教學(xué)中，我為了進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，大膽創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生上機(jī)操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境?！澳銈兿胂蟮脤?？請上機(jī)操作驗證自己的想象。以前應(yīng)用題復(fù)習(xí)課想起來就覺得枯燥無味的，學(xué)生一道一道地做，老師一道又一道地講，講完了改，改完之后再練。我說：“可以。師：一共去了多少人？你們解答過關(guān)后，才可以和郊游的隊伍一起出發(fā)?？谒憔毩?xí)是絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課必備的組成部分，利用電腦中的隨機(jī)函數(shù)編寫算式，可以根據(jù)要求無限量地供應(yīng)題目，并判斷你輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時間，超過答題時間，電腦自動告訴你答案，讓學(xué)生與電腦比速度。在教學(xué)實踐中的不斷摸索，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，首先是教育思想的現(xiàn)代化，整合的目的是更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，絕不是為了整合而