【正文】 育教學也起到非常重要的作用?，F(xiàn)代信息技術的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。通過多媒體以及網(wǎng)絡技術，學生可以把形象動作姿勢、體育藝術的情感形象，體育動作特點，動作表情以及動作與動作之間的銜接等看得明明白白，清清楚楚。一個新的動作的形成，必須通過聽、觀、練來感知技術動作過程，而且觀是學生的主要信息來源。體育教學同其他學科的教學一樣，教師在使用信息技術教學時，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用多媒體、網(wǎng)絡等。如果可以合理地使用次數(shù)，可以使學生有深刻的印象，從而增強了教學效果。運用電教媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。四、信息技術能豐富想象，激發(fā)運動興趣人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情境?？梢姡畔⒓夹g教育在現(xiàn)代體育教學中作用是多么重大。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點問題更是易如反掌，尤其是多媒體課件有著很強的直觀性，在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，甚至部分自己難以用語言表達清楚的思想，運用多媒體課件的形式示范出來或表現(xiàn)給學生看，這樣就幫助學生看清楚動作技術的細節(jié)，使學生更快、更全面的建立起整個動作表象，加深學生對動作的理解，縮短了泛化學習過程，也有助于學生對教師講解的思想內(nèi)容的掌握。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學生的學習效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。3．有助于教師結合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。4．有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能 體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。教好這部分從浩瀚的古詩中精選出來的藝術瑰寶，有助于提高學生對祖國歷史和文化的認識，培養(yǎng)良好的審美觀；有利于學生加強語感，積累語言，陶冶情操，增強文化素養(yǎng)。一、媒體設境，激趣引情古詩最重要的特點是講究意境，這是詩人的情感理想同客觀現(xiàn)實的高度統(tǒng)一，是一種獨特美妙的藝術境界。利用多媒體教學古詩，能集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，達到聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的效果，為學生拓寬視野，提供生動活潑、具體形象的思維材料。畫家用線條、顏色表示形體，高超的“畫筆”可使“畫中有詩”；而詩人則用語言繪色繪形，美妙的“詩筆”又可使“詩中有畫”，融詩情畫意于一體，這就是古詩詞動人之處。利用現(xiàn)代信息技術的閱讀環(huán)境，不僅有助于擴大信息量、擴展知識面，還能改變傳統(tǒng)模式中的單向教學模式，學生的學習自主性充分得到體現(xiàn)。因此，在這個教學環(huán)節(jié)中，師應有意識培養(yǎng)學生主動獲取、積累知識信息的能力。利用多媒體網(wǎng)絡貯備容量大，不受時間和空間的限制的特點，能更好地解決這一矛盾。讀書方法不同的學生可按自己的意愿自由選擇學習方法：可先了解作者簡介，再理解詩意；或先理解詩意，再查閱詩的寫作背景及作者的生平，進而更深刻地領會詩的意境；或先熟讀全詩，再逐句理解詩的意思，碰到難題再查閱有關的資料等。”每一首傳頌至今的古詩都體現(xiàn)了詩人深邃的意境，深蘊的思想，優(yōu)美的韻味。例如，教學古詩《飲湖上初晴后雨》，這是北宋詩人蘇軾的作品，這首詩前兩行描繪出西湖夏季兩種不同的景色：艷陽高照的西湖和山霧迷蒙的雨天西湖，后兩行借景抒情：晴也好，雨也罷，這不同的景色猶如美女西施一樣，濃妝淡抹都是那樣的美麗動人。接著，我便要求學生反復自由朗讀，找出重點詞句。”當然，在讓學生閉起眼睛想象之后，我再利用多媒體課件打出有關畫面，多媒體一出示畫面，就激活了學生的思維，使他們觸類旁通，他們不住的發(fā)出這樣的贊嘆，艷陽高照下，這水波粼粼的西湖的確十分美麗，而山霧籠罩下的水霧迷茫，雨天西湖也是別有一翻風味，這樣學生能進一步的感受詩詞的意境美，體會詩人那種包容萬物的豁達胸懷。而感受古詩情感美的前提就是有感情地誦讀詩文。借助多媒體技術的導讀方法，增添了藝術感染力，學生便能較好地把作者的感情通過誦讀傳達出來??設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，并把握吟誦的節(jié)奏，模仿那種字正腔圓的韻味，在抑揚頓挫中浮現(xiàn)出由一連串有意義聯(lián)系的事物所表現(xiàn)出來的藝術畫面，并通過想象由這種藝術畫面進入詩人所創(chuàng)造的藝術境界。信息技術，在激發(fā)學生學習語文興趣方面，在感知教材方面，在啟發(fā)學生思維方面，在輔助學生理解語言方面，在輔助學生獲取信息方面，在輔助作文教學方面，在輔助習題訓練方面，體現(xiàn)了其傳導、輸出、設計等高效作用，是它物無法比擬的。通過這樣的閱讀過程，學生更好地理解了充滿千奇百險的長征，理解了長征途中毛澤東超人的謀略和高超的指揮藝術，理解了《長征》詩本身的磅礴氣勢和蘊涵其中的革命樂觀主義精神。”興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的。教學《第一場雪》，孩子們沒看到過雪，對此非常陌生。學生眼盯屏幕，情緒激動，學習興趣盎然，心中產(chǎn)生一系列的問題，求知欲大大增強。這時，一雙雙渴求的眼睛因視屏精彩亮麗、聲情并茂的畫面而流光溢彩，生趣盎然，課堂氣氛非?；钴S。讓他們體會到幾十年前日寇對我國所犯下的慘絕人寰暴行，知道了當時的中華民族真正到了生死存亡的危急關頭，了解到當時中華兒女激昂、憤慨、保家衛(wèi)國的抗日熱情。在教學《鳥的天堂》時，我用多媒體設計了一只畫眉鳥在枝頭叫喚的動畫，讓學生邊欣賞邊想鳥在說些什么。三、現(xiàn)代信息技術為學生學會學習，提供有效的途徑（一）、運用信息技術優(yōu)化作文教學激發(fā)寫作興趣電教媒體借助現(xiàn)代化的聲興手段、動畫技巧、音響效果，通過多種媒體信息來表現(xiàn)作文教材內(nèi)容，因而形象具體、生動有趣，能充分調(diào)動學生的多種感官接受信息，容易引起學生的注意，豐富學生的表象，激發(fā)他們的寫作興趣。拓展寫作思路在平時的生活中，學生不乏鮮活感人的習作材料，或看到的、或聽到的，或親身經(jīng)歷的，只是沒及時記下而輕易地“放”走了。（二）、運用信息技術喚起學生寫好字的欲望興趣是學生學習的動力，在寫字教學中，教師要注重運用各種現(xiàn)代教學媒體，激發(fā)學生寫字的興趣，并使之得到維持，強化和鞏固。教學中若能根據(jù)動態(tài)再配上一點聲響，那寓教于樂的效果就更加顯