【正文】 服口服。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有 三分之一的學(xué)生去做了。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣。回顧過去，我無怨無悔。平時注意孩子的行為習(xí)慣，從點滴抓起，從一個小小的戴紅領(lǐng)巾起，幾乎每天，我都會糾正幾個孩子戴紅領(lǐng)巾的方法！紅領(lǐng)巾是少先隊的標(biāo)志，要讓他知道身在其位，愛在其位。孩子們的課堂紀(jì)律是非常重要的，安靜地做作業(yè)也是非常重要的，所以要讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的時候安靜認(rèn)真地學(xué)習(xí)，休閑的時候就盡情地放松。實際上也是我的決策，但這樣學(xué)生們感覺我尊重他們了，也就更容易接受我的決策與教育。所以我平時很注重孩子們的心情，個別談心比較多。還要學(xué)會無私，思想優(yōu)秀。同學(xué)間發(fā)生沖突，我也會讓他們理性地分析，學(xué)會主動認(rèn)錯，然后和好。這樣的時候，我從不嚴(yán)厲地批評，只會鼓勵，讓他們下次做得更好，不再犯錯。而班里每個學(xué)生，在我面前從來不粗聲大氣，從來不倔強(qiáng)任性，都很懂事聽話，也很遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度！不知道他們在家的表現(xiàn)如何？ 第二，我的數(shù)學(xué)課教學(xué)。今年我采用優(yōu)差結(jié)對的方式，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都結(jié)對一個學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，管理平時的作業(yè)情況，并可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，這讓許多同學(xué)受益非淺。對待特殊的孩子，要給予特殊的愛??因為沒有愛就沒有教育。只要我們心里裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，我們就擁有這份愛。他到我班不久，就多次和同學(xué)打架。每次針對他所犯的錯誤，我總是認(rèn)真地給他分析其中的因果和利害關(guān)系，引導(dǎo)他自己去認(rèn)識錯誤，改正錯誤。一九九八年元旦這一天，寒風(fēng)凜冽，天空下著雪。沒想到您對我這么寬容，這么有耐心教育我，今天我是專門來感謝您的，祝老師節(jié)日快樂，說完，恭恭敬敬地鞠了個躬。他的確做到了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他和本班同學(xué)的關(guān)系處理得很好，跟別班的同學(xué)也沒有發(fā)生過沖突，學(xué)習(xí)成績也有了一定程度的提高，在學(xué)校組織的各項體育比賽中表現(xiàn)突出。從這些年的教育效果來看，還是不錯的，與其說是我在幫助這些學(xué)生，不如說是這些學(xué)生在不斷成就我。愛生是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛心是師德的升華，育人是教師的天職。針對這個問題，自己想怎樣才能改變他愛哭的壞習(xí)慣，使他能和別的同學(xué)一樣有一種良好的心理素質(zhì)呢？我首先制止其他同學(xué)的嘲笑，然后多接觸他，下課把他叫到辦公室里談心，課余和他一起活動，還有意無意碰他，培養(yǎng)他的堅強(qiáng)性格。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育。我要把對教育事業(yè)的熱愛化作縷縷深情，獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”我倒認(rèn)為一味地賞識學(xué)生，廉價地表揚(yáng)學(xué)生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。她的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。她的事跡令人深深震撼和感動。可當(dāng)我們看到學(xué)生的點滴進(jìn)步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動又是難以言表的。只有辛勤耕耘的人才會結(jié)出豐碩的成果。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。用那陽光般的心靈，去傳遞快樂，感受美好，使課堂成為師生快樂的家園。學(xué)生信任教師，是因為教師是德者、導(dǎo)師、人性和品德的化身，教師信任學(xué)生，是因為他們?nèi)缤瑡赡鄣幕ǘ?，潔白柔嫩，需要呵護(hù)和引導(dǎo)。許多同學(xué)為了避免那些不愉快的談話，特別是為了逃避懲罰，開始對老師陽奉陰違，耍滑頭說謊話，明明上課沒有專心聽講，他偏說老師沒有講清楚；明明知道近來成績不是很好，偏偏考試時作弊，結(jié)果成績上去了，人格卻低下了；看到這些的確令人痛心，我們有許多老師看到了這一點，可惜的是，不知如何去做，去努力改善的大有人在。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。聆聽了霍懋征老師的報告,看著83歲高齡的霍老師，挺著筆直高大的身軀，邁著矯健的步伐走上主席臺，侃侃而談。是她對教育的執(zhí)著精神感染了我，是她對學(xué)生的愛教育了我。60年來，霍老師以“北京第二實驗小學(xué)”為基地，輻射全國，實踐著自己倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”。春華秋實60載，霍懋征聊以自慰的是，她的學(xué)生在各自崗位上皆以正品向她匯報。她還說：一個老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。沒有平等就沒有愛，沒有愛就沒有教育。當(dāng)我們的孩子不懂不會的時候，我們是抱怨還是像霍像老師那樣遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。霍老師說孩子的眼睛是攝像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計算機(jī)，老師的一言一行都要注意，決不能給孩子不好的印象。要努力發(fā)掘他們身上點滴的積極因素，善于用語言耐心細(xì)致的誘導(dǎo)他們。教師應(yīng)當(dāng)積極主動地構(gòu)建師生平等對話的平臺，經(jīng)常站在學(xué)生的立場．進(jìn)行“心理換位”思考，就能理解學(xué)生。愛是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。由于這種愛的基礎(chǔ)是平等的，因此，可以收到以感情贏得感情，以心靈感受心靈的效果。教育、轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的過程曲折而且漫長。相反，在教育轉(zhuǎn)化他們時，如果飽含愛心、并注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶、感化他們，就可以幫他們找回學(xué)習(xí)的興致和自信心，讓他們找回積極上進(jìn)的心?！甭犃怂脑?，我一時心軟，感覺這個學(xué)生也蠻可憐的，就對他說:“老師和同學(xué)們也不喜歡打架的你，但只要你改正了，我們就喜歡你、歡迎你。同學(xué)交往開始增多，自己也開始融入到班集體之中。在工作中我們每一位教師是否能做到了這些，這樣對待學(xué)生嗎？我們應(yīng)該捫心自問！教師對學(xué)生的愛，不能是盲目的溺愛遷就、放任，而是把耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，該嚴(yán)格的時候還是要嚴(yán)格要求，他犯錯時，也要指出來，不帶有任何偏見的指出來。領(lǐng)略到教師的誠意，他們才會聆聽老師的教導(dǎo)，才會努力按照老師提出的要求去做。教育教學(xué)隨筆征文“沒有愛,就沒有教育”（教育敘事）作者榮咨軍單位大王鎮(zhèn)實驗中學(xué)聯(lián)系電話6861015