沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)-預覽頁
【正文】 訪的目的、意義和要求：（一）家訪目的和意義家訪是了解學生在家學習情況、加強家校溝通，進一步完善合作教育的重要手段，也是拉近學校教師與學生及學生家長距離的有效方式，從而共同管理學生、幫助學生健康有序的正常成長。4.“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。家訪過程中需要注意交流技巧和說話方式，并且實事求是的反映學生的在校情況，填寫家訪調(diào)查表，懇請學生家長對學校教育管理提出建議和意見。二次回訪時學生的家長也反映學生在家的學習和做家務的情況也有明顯改善。，多數(shù)學生家長不得不外出打工，從而產(chǎn)生了一大堆的留守兒童，再加上要么是親戚要么是爺爺奶奶或者外公外婆在家?guī)Ш⒆?，實行隔代教育，使得有些學生因缺乏愛的需要而思想消極頹廢甚至抑郁。有幾個平時在校學習以及其他表現(xiàn)都不是很好的學生在家的時候經(jīng)常主動幫助家里做家務活，尊老愛幼。盡量采用周末時間，事先與家長聯(lián)系并約好時間。我相信我能夠在以后的工作中做得更好、更強！第三篇：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)調(diào)查研究是掌握實際情況、獲得正確認識的重要前提，是領(lǐng)導干部的基本功。以調(diào)查研究為工作方法。堅持問政于民，確保決策方向。毛澤東同志深刻指出：做調(diào)查“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的”。”習近平同志近日在湖北調(diào)研時指出，研究、思考、確定全面深化改革的思路和重大舉措，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進行全面深入的調(diào)查研究。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。堅持“三個深入”。要沉下身子、放下架子，全面深入搞調(diào)研，既要調(diào)查機關(guān)，又要調(diào)查基層。要堅持一竿子到底，多一些不打招呼、不作安排的隨機性調(diào)研，避免出現(xiàn)“被調(diào)研”現(xiàn)象，防止調(diào)查研究走過場，只看“盆景式”典型，滿足于聽聽、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，蜻蜓點水、淺嘗輒止。基層實踐是創(chuàng)新思想的源頭活水，更是落實創(chuàng)新、檢驗創(chuàng)新的主陣地。領(lǐng)導干部開展調(diào)查研究，更是一次關(guān)注民生、保障和改善民生的生動實踐，必須想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所憂，讓群眾有更多獲得感和幸福感。領(lǐng)導干部在開展調(diào)查研究的過程中，必須重視基層探索實踐，要把鼓勵基層改革創(chuàng)新、大膽探索作為抓改革落地的重要方法，贏得全面深化改革的勝利。領(lǐng)導干部下基層開展調(diào)查研究要堅決做到身入更要心入，與基層老百姓真心交流、真情互動、真誠相待。帶著問題下去調(diào)研是做好調(diào)查研究工作的正確方法。功到自然成。第五篇：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)基層信貸員心得體會眼看、耳聽、口說、實事求是“你對某個問題沒有調(diào)查，就停止你對某個問題的發(fā)言權(quán)。我們要做好工作，就必須“注重調(diào)查！反對瞎說！”。在日常工作當中，難免會遇到這樣那樣的挑剔或者是無理，甚至是來騙貸的客戶。在你第一次受理客戶的時候你就要首先觀察他的穿著，然后聽他問你的第一個問題，最后你再決定怎么去回答他的第一句話或者是第一個問題。這樣的客戶要慎之又慎，沒有周密的調(diào)查是不能輕易的受理的。判斷客戶的經(jīng)營是否正常合規(guī)，有沒有風險，有哪些風險。認真的實地調(diào)查不僅是對客戶的真實情況反映，更是信貸員保護自身和國家財產(chǎn)的重要手段，在調(diào)查過程中，作為信貸員要對調(diào)查情況負責，要實事求是的反應該貸款申請人的真實情況，不能因為一系列外在原因而給出錯誤意見，發(fā)放隱患貸款。
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