沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)-文庫(kù)吧
2025-10-21 12:08 本頁(yè)面
【正文】 簡(jiǎn)單就此次訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)做一點(diǎn)匯報(bào)。一、基本情況及過(guò)程：我校采取的是分教師分片區(qū)負(fù)責(zé)的形式，要求每個(gè)教師走訪(fǎng)三至五個(gè)有學(xué)生在我校就讀的村民小組，深入學(xué)生家庭中去了解情況。我被分到了大沙壩村的沙坪沈家壩、梅花坪等小組，轄區(qū)內(nèi)有學(xué)生二十余人，雖然無(wú)一單親，但是多數(shù)孩子都是留守兒童，家里僅有爺爺奶奶或者外公外婆在。我事先整理好被訪(fǎng)學(xué)生資料后挨家挨戶(hù)的到學(xué)生家里去走訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)了好幾天的連續(xù)工作終于做好了第一次家訪(fǎng)工作?；貋?lái)后我又仔細(xì)的回顧了家訪(fǎng)過(guò)程，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和其他情況進(jìn)行細(xì)致的分析和整理，最后又從中篩選出幾名符合回訪(fǎng)要求的學(xué)生。這個(gè)周末的時(shí)候，我又趕時(shí)間到了這幾名需要回訪(fǎng)的學(xué)生家中進(jìn)行回訪(fǎng)，并根據(jù)幾次家訪(fǎng)的情況編寫(xiě)了家訪(fǎng)調(diào)查報(bào)告、工作日志以及心得體會(huì)和工作總結(jié)。二、家訪(fǎng)的目的、意義和要求：（一）家訪(fǎng)目的和意義家訪(fǎng)是了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況、加強(qiáng)家校溝通，進(jìn)一步完善合作教育的重要手段，也是拉近學(xué)校教師與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)距離的有效方式，從而共同管理學(xué)生、幫助學(xué)生健康有序的正常成長(zhǎng)。（二）家訪(fǎng)要求1.“六準(zhǔn)備”：合理的家訪(fǎng)制度、明確家訪(fǎng)的任務(wù)、宣傳的內(nèi)容、需要與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通的問(wèn)題、學(xué)生基本信息以及家訪(fǎng)的手段與方式。2.“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送，不準(zhǔn)借家訪(fǎng)名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，以家訪(fǎng)名義進(jìn)行有償家教。3.“六知道”：學(xué)生知道教師家訪(fǎng)的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪(fǎng)收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。4.“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。5.“六回訪(fǎng)”：即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪(fǎng)的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪(fǎng)制度。三、家訪(fǎng)的方式及手段：面向全體學(xué)生，同時(shí)要突出重點(diǎn)。采取上門(mén)走訪(fǎng)（可電話(huà)預(yù)約）的形式，每家必到、每生必訪(fǎng)。家訪(fǎng)過(guò)程中需要注意交流技巧和說(shuō)話(huà)方式，并且實(shí)事求是的反映學(xué)生的在校情況，填寫(xiě)家訪(fǎng)調(diào)查表，懇請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理提出建議和意見(jiàn)。四、家訪(fǎng)的內(nèi)容：了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活情況、反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和思想情況、與家長(zhǎng)交流如何共同管理教育學(xué)生、教學(xué)點(diǎn)裁并問(wèn)題（對(duì)是否取消大沙壩、堯坪、金洞司、龍家院小教學(xué)點(diǎn)）。五、宣傳方面： 向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育理念和教學(xué)管理方式及辦學(xué)思路、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)主題教育即取得的教育教學(xué)成果、國(guó)家及各級(jí)教育部門(mén)的教育法律和法規(guī)與政策、惠農(nóng)政策（“兩免一補(bǔ)”和農(nóng)村地區(qū)困難學(xué)生生活補(bǔ)助）。六、家訪(fǎng)效果：通過(guò)家訪(fǎng)時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，多數(shù)學(xué)生在家訪(fǎng)后有明顯的進(jìn)步表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了不小的作用。二次回訪(fǎng)時(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)也反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和做家務(wù)的情況也有明顯改善。說(shuō)明了我們的加分那個(gè)并不是走過(guò)場(chǎng)，而是起到了實(shí)際的效果和作用。七、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：，或者說(shuō)沒(méi)有布置家庭作業(yè)。家長(zhǎng)因而對(duì)學(xué)校老師產(chǎn)生誤解。，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不得不外出打工，從而產(chǎn)生了一大堆的留守兒童，再加上要么是親戚要么是爺爺奶奶或者外公外婆在家?guī)Ш⒆?，?shí)行隔
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