【正文】 單維修》的課程等。如山忠香老師開發(fā)的《我們身邊的美術(shù)》課程就關(guān)注了讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)、體驗、創(chuàng)作美的過程，創(chuàng)造了開放、寬松、平等和多樣化的校本課程教學環(huán)境。第四，教務(wù)處定期了解老師在實施過程中遇到的困難和存在的問題，及時進行總結(jié)，做到一邊學習，一邊開發(fā)，一邊實施，一邊反思，一邊改進完善，每學期對校本課程實施情況進行總結(jié)，真正把校本課程當作了促進教師成長，發(fā)展學生個性，激發(fā)學生潛能的一門重要的課程來抓。在校本課程實施的過程中，我們依據(jù)學生發(fā)展的需要不斷充實完善了校本課程的內(nèi)容，在原有16個校本課程的基礎(chǔ)上，又開發(fā)出了6個校本課程。為確保實施的有效，教務(wù)處制定了諸多細致的要求。培訓(xùn)提高。學校學生根據(jù)學段劃分，打破班級界限實行走班制 授課，并將現(xiàn)有教學場地重新根據(jù)課程需要進行了調(diào)整，使學校的教學資源得到了充分應(yīng)用，使學校開設(shè)的23個校本課程有專用場地。學校成立了校本課程督查小組，定期召開課程工作會議，研究安排具體事宜。教師有發(fā)展。在豐富多樣的校本課程實踐中，學生課外知識得到了拓展豐富，實踐操作能力得到了鍛煉提高。課程評價：建立以教師評價為主，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、教師代表、學生代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內(nèi)容、課程設(shè)計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行診斷評價，并不斷完善。四、對我校校本課程開發(fā)、實施的反思師資力量薄弱。校本課程是一個相對開放的課程，需要校內(nèi)外教學資源的互滲開發(fā)，盡管我校在校內(nèi)師資、設(shè)施等方面做了大量工作，但在校外資源的開發(fā)方面做得還不夠。以此為契機，樹立學校品牌、開創(chuàng)學校特色、提高辦學水平。培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛生活，有個性、適應(yīng)社會。開放性原則：體現(xiàn)目標的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。教師應(yīng)從以下五個渠道挖掘教材資源，自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材；挖掘社區(qū)資源。將開發(fā)的課程綱拿到學生及家長中征求意見，看所開課程學生家長是否意愿。教師專業(yè)知識培訓(xùn)。任課教師組織教學活動，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。主要是五看：一看學生實際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學案例、教案等，五看學生特長發(fā)展階段成果。六、校本課程的教學管理分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實施情況，對校本課程實施情況搞好階段驗收、評價。教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。根據(jù)校本課程自身的特點及我校的實際情況，我校在校本課程開發(fā)中做了大量的工作，同時也取得了一定的成績，現(xiàn)將校本課程的開發(fā)與實施工作匯報如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，重視校本課程開發(fā)。組織教師學習，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本開發(fā)是大家的責任。對于人來說，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。而作為文明禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。一方面，長輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。因此，在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義。這是個不容忽視的問題。也正由于開展文明禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明禮儀教育”由學科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“個人禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，從七年級開始，對學生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。每章配以知識鏈接、小資料、想一想、思考與練習、討論與實踐等欄目，使本書具有較強的趣味性、知識性、實用性。）1.“中學生禮儀常規(guī)”課程內(nèi)容：知道常用的禮貌用語，掌握正確的形體姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使學生尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩；使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌?！岸Y貌用語與體態(tài)語言的使用”篇五：校本課程匯報材料校本課程匯報材料 教師：馮永生我叫馮永生，現(xiàn)任漁津莊小學二年級校本課程的教學工作，下面將我校校本課程的開設(shè)和我的課堂教學實際向?qū)＜疫M行簡要匯報。內(nèi)容安排，突出年級特點，低年級剛剛走進校園，開始學校生活，編排《習慣養(yǎng)成教育》，中年級在習慣基本形成的基礎(chǔ)上，增加責任教育，編排《環(huán)境保護教育》，高年級的學生，正值思想萌發(fā)階段，編排《意志品質(zhì)教育》。通過講故事、觀看禮儀教育片規(guī)范學生的言行。每個點都有兩條德育主線。我們低年級的文化墻在一樓，教材與文化結(jié)合，開展讀一讀，說一說，比一比等活動。利用家庭勞動基地，讓學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)關(guān)心愛護長輩的思 想，并樹立責任意識，增強愛集體，愛家鄉(xiāng)的美譽教育。第三篇：校本課程匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！我是一年級校本課程教師xxx。有的來自私立幼兒園，相對而言，他們中部分學生思維不夠活躍，表現(xiàn)欲不強。教學中我沒有把故事講完，而是講到號稱媽媽朋友的陌生婦女邀請聰聰跟她上車時停下來，在此設(shè)置一個“大家猜一猜”的小活動，猜一猜聰聰是否上車。愛玩是孩子的天性，我的課力求讓他們在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長。在學生認識鐘表的基礎(chǔ)上進行第二個活動——“讀作息時間表”，我根據(jù)學校的作息時間撥動鐘表的時針和分針，讓學生認讀，進而讓他們知道表中標出的具體時間自己該干什么。三、重視鮮活的“生活文本”的形成，做到課有“盡”而學生的“行”無止任何教育都不能停留在口頭上。課后我布置一個課程外延活動：同學們相互觀察、小組內(nèi)成員互相提醒，下節(jié)課我們評選“儀容儀表”模范小組。我的校本課課已“盡”而學生在課上學到的“行”未止，促進了學生好習慣的形成，好品質(zhì)的培養(yǎng)。成立以校長為組長，由各班主任、教研組長、骨干教師和學生代表組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過研究學習，我校確立了“以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生學習興趣，讓學生了解、體驗、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發(fā)中共同成長”的校本課程開發(fā)理念。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。而那些經(jīng)濟比較困難的家庭，由于家長整日忙于家務(wù)，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)。我校生源大部分來自當?shù)剞r(nóng)村。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程也是我校校情的需要。在分析需求的過程中我們覺得其價值是無限的，于是就著手制定了課程目標：使學生了解、掌握并使用個人常規(guī)禮儀，加強個人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。三、組織骨干教師，收集整理編寫教材。同學們定能盡快掌握禮儀規(guī)范知識的要領(lǐng)，在以后的工作和生活中更好地進行人際交往，贏得優(yōu)勢，獲得成功。注重儀容儀表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生?！凹彝ザY儀”課程內(nèi)容：家庭成員之間的禮儀、親友間的禮儀、待客禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，使學生更好的完成上下代人之間的溝通，消除代溝，知曉做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上、下輩之間的禮儀，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活。課程目的：了解、掌握并使用學到的社會常規(guī)禮儀，會使用禮貌用語、體態(tài)語言等使自己更好地融入社會生活中，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、認真實施，做好校本課程的試用和改進。達到了教師和學生共同成長的目的。我們還把校本課程納入了課表，每班每周的周一分單雙周安排一個課時。注重課外實踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務(wù)性強的單位，學習有關(guān)禮儀知識。五、建立長期穩(wěn)定的保障機制堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善，并向縱深發(fā)展。組織的保障。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開發(fā)的各項事項，并把這項工作納入教師的期末工作考評中。學校對校本課程開發(fā)與實施工作給予了充分的肯定，對成績突出、富有創(chuàng)新精神的教師要學校給予了及時的表揚和獎勵。學校在開發(fā)實施校本課程的過程中經(jīng)常征求教師、學生、家長的意見建議，對校本課程給予了很大的支持，學校根據(jù)實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡(luò)化。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤，心靈干涸，視野窄，見識少。學校要有文化品位，有內(nèi)涵。要培養(yǎng)學習興趣，提高教師的教學藝術(shù)，使師生把學習當成樂趣，享受學習；要培養(yǎng)有理想、有夢想、有追求，內(nèi)心充盈、精神豐富的學生；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生特長，多把尺子評價學生，為每一個學生搭建展示才華的舞臺；培養(yǎng)學生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習慣，讓這些城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子近早融入城市，成為現(xiàn)代都市人。并以此為切入點，配套開發(fā)了以文學、藝術(shù)為核心內(nèi)容，以文明習慣、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列長短期結(jié)合、學科與活動結(jié)合的校本課程二、校本課程開發(fā)的基本情況。使用教材：自編《多彩人生》——小學語文課本劇匯編（上下冊）課時：每周一課時。促進學生快樂、健康、和諧、全面地發(fā)展。開發(fā)了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運動模擬操、太極拳。（一）營造校園文化，評比獎勵作保障。(二)培訓(xùn)執(zhí)教教師，專業(yè)能力作保障。同時，積極引進外援：如：每月一次的環(huán)保講座由農(nóng)大環(huán)保協(xié)會的志愿者來上，每學期一次的科普活動由校外辦的專業(yè)教師和學校的科技輔導(dǎo)員共同組織。對校本課程的思考。