【正文】 德高尚、銳意進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的教師干部隊伍。伴著校歌的主旋律，隨著主持人的款款步伐，在“歡迎走進(jìn)天南校園電臺”的廣播聲中，校園電視節(jié)目與學(xué)生進(jìn)行15分鐘的“約會”。周四《天南新聞》，播報學(xué)校重大事件，讓學(xué)生留意身邊的好人好事。天南校園電視臺開播至今，學(xué)生參與熱度高，社會反響頗佳。學(xué)校周邊村——健康村和勇敢村，多年來為我校學(xué)生活動提供條件與機(jī)會，是我校綜合實踐活動基地。他們關(guān)注自然，一條路、一條河、一座橋……成為他們的探究天地，路的變遷，水質(zhì)污染的調(diào)查，橋的探究，延伸了他們的思維觸角；他們關(guān)愛他人，參與社區(qū)服務(wù)，關(guān)注老年人的生活狀況，調(diào)查農(nóng)村適齡兒童的教育情況……多元化的生活經(jīng)驗、多方面的興趣家愛好、多樣化的學(xué)習(xí)方式，全新的活動組織方式，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設(shè)中做了多種嘗試，其中德育創(chuàng)新活動是我們探索出來的一種新途徑，同時也收到了一定的效果。為此三里畈初中政教處、團(tuán)委在學(xué)校黨支部、校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了豐富多彩的德育創(chuàng)新活動。我們湖北省是革命老區(qū)，特別是黃岡市更有光榮的革命史：紅安被稱為“將軍縣”，紅安、麻城更是多支紅軍主力部隊誕生的地方，為了讓學(xué)生更詳細(xì)地了解歷史，熱愛家鄉(xiāng)，我們學(xué)校還特意聘請了“黃岡市老區(qū)精神報告團(tuán)”來我校做專場報告。學(xué)校組織各班成立了“德育創(chuàng)新活動小組”，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還結(jié)合學(xué)?！朵伮肥肺膶W(xué)社的刊物，談理想、談人生，開展“怎樣做個合格的中學(xué)生”的大討論，各班學(xué)生踴躍投稿，政教處抓住這樣一個有利時機(jī)，在全校組織了一次“我為三中添光彩”的演講活動。同時，政教處、團(tuán)委在全校開展“文明班級”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動，讓學(xué)生親自參與到班級管理中去，由于有競爭、有壓力，各班學(xué)生都自覺維護(hù)本班榮譽(yù)，不說臟話，不亂丟亂扔，無形中讓學(xué)生的思想受到了有益的熏陶。我校相繼被評為“湖北省安全文明校園”、“黃岡市示范學(xué)校”、“黃岡市示范家長學(xué)校”。因而，一所學(xué)校的辦學(xué)理念、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)，近看影響孩子們的發(fā)展，遠(yuǎn)看關(guān)系著國家的興盛，民族的復(fù)興。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學(xué)校奮斗目標(biāo)、校訓(xùn)，如何做，做什么，以鼓勵師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，為學(xué)校增光添彩。第三，要加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化建設(shè)。第六，設(shè)立校園之聲廣播站，由學(xué)校團(tuán)隊部隊牽頭，選優(yōu)定期播音，弘揚(yáng)校園文化的主旋律。也可通過宣傳欄、廣播站總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)、生活的努力方向，以強(qiáng)化集體意識，樹立主人翁責(zé)任感。因此，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，必須落實“五化”，即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”。所以，在抓好環(huán)境文化建設(shè)的同時，更需要堅持不懈、扎扎實實地抓好學(xué)校精神文化建設(shè)。一、校園文化的理念引領(lǐng)校園文化應(yīng)是全校的精神家園，有足夠的心理向心力，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。當(dāng)現(xiàn)代人可以理解為：學(xué)校有現(xiàn)代文化。教師當(dāng)現(xiàn)代人。二、校園文化的主要載體校園文化不僅在精神上要作好師生的向?qū)?，更要通過一面面墻、一幅幅畫、一個個字、一次次活動等具體形質(zhì)來承載，讓一字一畫、一草一木都會“說話”。下書“做現(xiàn)代人，謀未來事”鞭策全校師生腳踏實地，一步一個腳印。墻體文化和班級文化。學(xué)校在顯眼的位置設(shè)置有祖國版圖、世界地圖、學(xué)校平面圖，意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學(xué)校。中學(xué)突出了立志以遠(yuǎn)、礪志以恒的特色。突出半軍事化管理特色，強(qiáng)調(diào)內(nèi)務(wù)整理的四句話：“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排?；▓@、食堂、水池、廁所、活動場等處學(xué)校均設(shè)置有溫馨提示牌，外觀造型是二十六個英文大寫字母。學(xué)校每年都要舉辦體育節(jié)、大課間活動、游園活動、卡拉OK大家唱，星光大道等，既突出比賽的競技性，又彰顯活動的趣味性，其宗旨是倡導(dǎo)師生同參與，共娛樂，加強(qiáng)了師生間的交流，增進(jìn)了師生的情誼，使師生關(guān)系更融洽。四、校園文化的生活性故事缺乏曲折的情節(jié)變得枯燥，文化缺乏生活的內(nèi)容顯得冰冷。學(xué)校在公示欄公布了每位教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)寫出一句教育宣言，要求班主任每周在班級牌上寫一句勉勵的話。棗莊現(xiàn)代試驗學(xué)校張同君 2013年6月20日第五篇：校園文化建設(shè)論文摘要：高校的校園文化建設(shè)正受到教育界的正視和重視，先進(jìn)的校園文化極大地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，其對于學(xué)校師生的行為準(zhǔn)則、價值觀念和道德規(guī)范的正確確立，以及對于社會的發(fā)展和社會文化大環(huán)境的作用不容忽視。校園文化的本質(zhì)意義和最高價值在于促進(jìn)人格的發(fā)展。因而它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。校園物質(zhì)文化環(huán)境既是學(xué)校生存發(fā)展的基本條件，又是精神環(huán)境中各種因素的載體。校園觀念文化最重要的內(nèi)容是一所學(xué)校獨(dú)具特色的學(xué)校精神。校風(fēng)校訓(xùn)的確立是一所大學(xué)確立學(xué)校精神的標(biāo)志，在這一點(diǎn)上，大部分高校都提煉出了自己的特色，定位了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，并反映到實際教學(xué)工作中來，總體上反映出了高校對于學(xué)校觀念的重視。據(jù)某省對該省十所大學(xué)的大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)反映，%的被調(diào)查者認(rèn)為自己所在高校學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚，%認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍比較濃厚，%認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍還過得去，%，%的學(xué)生則不清楚自己學(xué)校有無學(xué)術(shù)氛圍。而老師則認(rèn)為應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，而其中最主要是道德教育?！坝魫灐薄ⅰ盁o聊”這些詞一度成為一些大學(xué)生的口頭禪。目前大多數(shù)高校都有自己發(fā)行的刊物。而對于學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)和活動的，其受歡迎程度相當(dāng)高。并且過多的社團(tuán)活動有時不但鍛煉不到學(xué)生的實踐能力，還會適得其反。但對于在學(xué)生看來校規(guī)和道德規(guī)范哪個對自身行為約束大這個問題時，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生很重視自己道德修養(yǎng)，努力提升自我。文化的漸進(jìn)是一條客觀規(guī)律，也是實現(xiàn)民族的、大學(xué)的新目標(biāo)、新任務(wù)的必然要求。縱觀國內(nèi)外的一流大學(xué)，都具有鮮明的文化個性。對于外來的校園文化，不能簡單地采取“拿來主義”，而應(yīng)認(rèn)真鑒別，分析研究，有選擇性地吸收。校園文化要配合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。廣泛宣傳校園文化建設(shè)的重要功能和作用，使大學(xué)內(nèi)外對文化建設(shè)形成共識，使文化傳統(tǒng)能代代相傳并發(fā)揚(yáng)光大，并積極推動校園文化建設(shè)建章立規(guī)，走上法制化、規(guī)范化軌道。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者是校園文化的龍頭，領(lǐng)導(dǎo)者的模范行為是一種無聲的號召，對師生員工起著重要的示范作用。（3）完善制度，體制保證。同時，在建設(shè)校園文化時，要調(diào)整好學(xué)校內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)，建立和形成文化建設(shè)所要求的組織體系。目前，高校校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有高校把這類文化活動納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，勢必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征