【正文】 候他們遇到誰(shuí)啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長(zhǎng)腿、長(zhǎng)脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會(huì)害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰(shuí)來(lái)了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。2．教師操作，完整講述。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。找到了沒有？指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。可是，走到小路上一看，小路上來(lái)了一個(gè)朋友。(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。，模仿大白鴨走路的動(dòng)作(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰(shuí)了？誰(shuí)??？(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。大白鴨走路搖啊搖。(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?，觀察大鴕鳥的樣子。四、一起去“羊村”結(jié)束退場(chǎng)教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物嚇壞了，誰(shuí)來(lái)了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?怎么辦?：原來(lái)是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《一步一步，走啊走》每人一本，活動(dòng)過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來(lái)這間教室的??？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來(lái)了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們?cè)诟墒裁?？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請(qǐng)小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁(yè)一頁(yè)翻著看。你們看這是誰(shuí)？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過來(lái)，誰(shuí)呀?幼兒：來(lái)了一只大白鴨。④教師：(圖片)來(lái)了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!來(lái)了個(gè)鴕鳥。(圖片，來(lái)了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)教師：我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。大老虎來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?幼兒：快逃吧。教師：“嗚回家了!”教師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。一步一步走啊走教案4設(shè)計(jì)理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡(jiǎn)單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來(lái)學(xué)一學(xué)吧!四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室教學(xué)反思：此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。出示舞臺(tái)場(chǎng)景，大家看，這是什么??？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎?！耙徊揭徊阶甙∽摺?，在路上碰到了誰(shuí)??？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?？鴕鳥的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。（音樂）六、小結(jié)。教學(xué)策略：1. 通過幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)：1. 欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。活動(dòng)過程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。2. 教師黑板上演示不同排法。3. 到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰(shuí)?。课?、延伸活動(dòng)師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？……突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。“一步一步X啊X”?；顒?dòng)難點(diǎn)：游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。二、理解故事模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。（2）誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、音樂活動(dòng)過程：一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。動(dòng)作。，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。）師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。）學(xué)習(xí)小烏龜走路師：小弟弟一步一步走啊走，又來(lái)了誰(shuí)也想去羊村？出示ppt2（小烏龜）。）教師示范。師：誰(shuí)也可以用“一步一步”這樣好聽的話來(lái)說一說？“一步一步搖啊搖。師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢？出示ppt。小動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？出示“鴕鳥腿”，這是誰(shuí)呢？有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個(gè)掌。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，可以略作停頓來(lái)提示幼兒。小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份。“二、出示藍(lán)色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的39。模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué)。（4）出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。（5）師：現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。游戲到”羊村“去。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。師：小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒有。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去”羊村“。首先借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)”1~5“的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序。結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)幼：學(xué)小烏龜爬。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨?！保輲煟捍蟀坐喕氐郊依飦?lái)吧。P7師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。原來(lái)，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。一、活動(dòng)目標(biāo)能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。三、活動(dòng)過程（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。）教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。）教師可以單獨(dú)請(qǐng)幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。）師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)呢？灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。來(lái)了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。師：??！你看看他們?cè)趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起?lái)很害怕。（四）、完整欣賞繪本故事師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來(lái)完整的欣賞一下吧。