【正文】 競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。整體意識系統(tǒng)論告訴我們，系統(tǒng)是由具有相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結合在一起并且有特定功能的有機整體。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性、針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)，以便教師在課堂上能得心應手，游刃有余。教學行為研究的特點是教師自己的課堂教學中開展小范圍的教研活動，常常包含：計劃——教學行為——觀察——反思，這是個不斷循環(huán)反復的過程。寫教學后記是教師反思自身教學的行之有效的一種方法。第三篇：開展集體備課開展集體備課，推動歷史新課改 ●課堂教學與研究● 甘肅白銀市平川中學葉瑾文集體備課是一種有計劃、有組織、有目的的教研活動，是教師密切合作的基本形式之一。我們歷史科目根據(jù)自己的具體情況，設計廠集體備課流程：確定任務，個人鉆研；集體研討，達成共 識；試點講授，驗證方案；全員診斷，反思拓展；總結提高，實 踐推廣。其次，在年級組科目負責人或者教研室組長的組織、協(xié) 調下定時間、定地點，就每一個單元的已備教案內(nèi)容進行商 榷和探討。第三，每一周確定一位主講教師，由主講教師根據(jù)集體 研討中達成的教學方案進行實際執(zhí)教，同級其他教師都可 以參加聽課，進行方案驗證，同時還要聽聽學生的聲音。如在共同形成的教案上標識出本課時教學的重難點內(nèi) 容或典型案例，修改原教案中不適合自身教學情況的內(nèi)容 及環(huán)節(jié)，增加自己認為必要的教學內(nèi)容、方法或案例，根據(jù) 自身教學特點及需求，調整教案中教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)的呈現(xiàn) 形式及順序，選擇自己認為合適自身教情與學情的片段加 以整合，形成自己特色的教案。一人主備，大家使 用，這樣讓學校感覺其他教師好像都有機可乘，偷懶不十 活。使用教案時還是要根據(jù)自己的實 際情況，對集體教案作適當?shù)恼{整與增刪，適合自己的才是 最好的。二是質的問題。集體備課有利于教師相互學習、相互研究，教師不再是被動 地執(zhí)行課程標準，而是主動開發(fā)與建設，在探索中創(chuàng)新。對比較抽象 的教學內(nèi)容，應采用實驗演示、圖表、模擬等直觀手段使之具 體化，關注學生產(chǎn)生問題、探究質疑、形成結論的思維過程。第四篇：八年級英語備課組集體備課活動方案八年級英語備課組集體備課活動方案龍山一中 鄧利萍一、研討時間每個月星期一下午2：00—3:00二、活動基本要求集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內(nèi)容分工明細表集體組每月要舉行一次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。集體備課應著眼于八年級英語教學聯(lián)系研究，注重不同年級之間的教學銜接。因此，集體備課組成員要先各自學習課程規(guī)范，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析資料。輔導主要內(nèi)容為:教材簡析、教學理念、教學方法設計、教學環(huán)節(jié)布置、教學過程中可能出現(xiàn)的問題和對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機和方式等。在教法、學法設計上，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學意識，大膽實踐新課程規(guī)范。第五篇：如何開展集體備課活動如何開展集體備課活動作者：zhanghon… 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：2722 更新時間：2007118 10:00:54面對新課程，教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，備好課是上好課的先決條件。備課組長負責組織集體研討和備課活動。[備前研討] 備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。[形成教案] 主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教學。[教后反思] 備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。因此在日常的集體備課中要強化管理，制定相應的集體備課制度，做到“一超前”、“三落實”、“五統(tǒng)一”。三是落實管理，學校管理人員要對教研組的集體備課實施督促檢查。集體備課是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。因此，開展集體備課組活動是行之有效的一種辦法。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。初備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。備課教師在集體備課時，分別陳述各自的備課方案并進行比較，揚長避短。在集體備課時，有時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進行專題講座，以擴大交流的空間?？偨Y反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。整體意識 第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學期計劃，甚至，有可能的話，制定整個學年的計劃；同時，要主意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關系。通過對教學經(jīng)驗的反思和分析來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師通過對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、研究、總結而得出的材料為教師日后教學提供了最基本的原始資料，為后繼教學積累經(jīng)驗奠定了基礎。并請執(zhí)教者做出此次集體備課的反思。二、集體交流。通過有效的集體備課，教師個體和群體的創(chuàng)造性被激發(fā)，教師個體的教學理念和教學能力得到提升。因此，建立備課組勢在必行。一般由備課組長具體主持集體備課活動；能力(音、體、美、信息與勞動技術)教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，藝體（教研）組長指導并參加各小組的備課活動。討論時要充分發(fā)揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。(2)每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，提出具體的教學目標，第一輪新教師要求寫出詳案。整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。這“四統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。在集體備課時，有時也可邀請備課組外其他年級經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進行專題講座，以擴大交流的空間。課后交流一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結階段。合作是進行集體備課的前提條件。集體備課教師要有整體意識，要系統(tǒng)安排，要處理好宏觀、中觀、微觀的關系。在制定好整體計劃的情況下，最好能提前一、二個單元的課。眾多在教學取得成功的教師都十分重視寫教學后記。教師通過對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、研究、總結而得出的材料為教師日后教學提供了最基本的原始資料，為后繼教學積累經(jīng)驗奠定了基礎。集體備課是一種合作。針對以往集體備課缺乏科研意識，僅僅停留在對教材的分析和鉆研上。教研組在明確具體備課要求和應注意的問題后，應協(xié)作分工查找資料。（4）各自設計教學活動。將教學反思記錄下來，交流成功經(jīng)驗，商討新出現(xiàn)問題的解決方案。常常為一個教學環(huán)節(jié)設計爭得面紅耳赤，甚至于“動手動腳”（無非是爭論或演示），好不熱鬧。這又讓我想到了下午茶。由此，我想，何不把集體備課的地點放在辦公室，而非到會議室，正襟危坐，周吳鄭王，“娓娓道來”；把時間定在“下午茶”時，發(fā)言無所顧忌，天馬行空，不斷閃現(xiàn)靈感火花。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，那集體備課的好處到底有哪些呢？一、能顯著提高教學效果。教學效果提高了，就能讓孩子學起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學到很多，學生從學習中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。那么每一個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去背，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。僅是地點的改變，無法突破原來的瓶頸困惑。把討論的范圍擴大了，新鮮感就有了，話題也會多了。只要大家有興趣，有話題，教研就會有效。4．強化組織