五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-黃果樹瀑布-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-預(yù)覽頁
【正文】 的句子，能看圖流利地說出來，并能根據(jù)圖意把故事情節(jié)延續(xù)的說下去，成為完整的一段話。課時(shí)安排：3課時(shí)課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：看圖流利地說出來，根據(jù)圖意把故事情節(jié)延續(xù)的說下去。）聽到喊聲，誰來了？（聽到喊聲，小熊、小猴子、長頸鹿都趕來了。他們會(huì)想出哪些辦法救小鴨子呢？小組發(fā)言小猴子：用棍子把小鴨子拉上來。五、看圖說話會(huì)說課文里的話再以“他們?cè)鯓硬拍馨研▲喿泳瘸鰜砟兀俊睘橐?，展開思路，把故事接下去。七、作業(yè)嘗試?yán)m(xù)寫故事。它看了看，一下子想出了好辦法，把南瓜運(yùn)回家了。最后小白兔用什么方法把南瓜運(yùn)回家的？它把南瓜豎起來，推著南瓜往前滾，一直把南瓜推倒家。課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：看圖流利地說出來，根據(jù)圖意把故事情節(jié)延續(xù)的說下去?？纯此挥惺裁醋兓?。朗讀積累：正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事。聯(lián)系文章體會(huì)句子的意思，提高學(xué)生感悟能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入課題。在為那次地震愛心捐贈(zèng)活動(dòng)中，有這樣一個(gè)小朋友，他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)懷與安慰，還贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友一個(gè)天堂，這是怎么一回事呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)17課《捐贈(zèng)天堂》。)檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。四、理清文章寫作順序，感知文章大意。通過感知文章大意，進(jìn)一步理解捐贈(zèng)天堂的含義。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們了解到災(zāi)區(qū)的小朋友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷，他們更需要要精神上的慰藉。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《捐贈(zèng)天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。學(xué)生默讀課文，做批注。并體會(huì)著讀讀預(yù)設(shè)（一）我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的。預(yù)設(shè)（二）“他分到的書很新，翻開第一頁??大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂??”你為什么把“竟”字重讀？我覺得“竟”字流露的是一個(gè)孩子得到自己喜歡的東西時(shí)意外的驚喜。）進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。（教師要引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生帶著感受去朗讀。四、布置作業(yè)。）以昨天“為四川同胞愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)為題，寫出自己的感受。6．作者在第⑨段中說“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”，請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，構(gòu)思出一個(gè)新的“故事”來。3．因?yàn)殚L大后就再也不可能擁有那種至純至凈至善至美的天使之心了。第四篇：三年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)伙伴冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】伙伴一、文本解讀與文字對(duì)話《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。（體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓罚┒菫貘f幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。與編者對(duì)話《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)與技能：正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。過程與方法：通過勾畫重點(diǎn)語句，情感朗讀，來理解課文。教學(xué)過程：一、激起引入同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處？讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。（指名讀）說一說，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？三、再讀課文、體會(huì)情感課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫出有關(guān)語句說一說A抓住文中的重點(diǎn)語句、談?wù)劯邢?。他要去看個(gè)究竟。學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處?！暗稹弊肿詈笠还P是提。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。五、總結(jié)談話，回歸整體：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。
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