【正文】 者后人說點什么，寫一寫。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。三、教學目標1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。五、教法學法教法運用情景教學法；學法運用小組合作探究法?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。（三）多元導悟，合探解疑 1．品讀重點句子，有感情朗讀。①換詞比較，體會作者用詞準確。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。②面對大自然的這部杰作，你想說點什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它？豁達、開朗??，體會“胸膛”像“張開的山谷”。板書設計：17．黃果樹瀑布聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀沉醉感受：灌滿活力移步換景借物抒情第三篇：黃果樹瀑布教學設計教學目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。教學難點：通過朗讀、填詩等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。簡介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。出示中心句。學生匯報、交流。“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。五、看其形——學生用剛才歸納的方法自學瀑布的形象。學生有感情地朗讀。（主要體會出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學生直觀感受瀑布的形和聲。）出示葉圣陶的《瀑布》，帶領學生誦讀，把感情推向高潮。本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側(cè)重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。第1課時教學目標：1．正確、流利地朗讀課文；2．自學本課的8個生字，指導“縫、疊”的寫法，理解重點詞語。教學過程：一、激趣，導入新課。板書課題，指導書寫。要求：自學生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。1．學習2─3自然段（1）交流對2~3段的理解，按學生回答出示語句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。）透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。填空，練習延伸。3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。二、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。四、教學準備：PPT教學課件五、教學過程：一、遷移導入板書“瀑布”，問：同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。把寫作者感受的句子多讀幾遍。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）（4）[你看，這就是樂池（指導學生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（多媒體播放 樂池）]（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞??）引讀課文相關片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，（播放聲音）] 指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。（二）看瀑你還“看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄?？雌俨加肿屛覀兏惺艿搅它S果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）（設計意圖：“書讀百遍，其義自見”。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。在教學課文重點段時，我通過課件，把需要學習的語言文字用有助于學文的圖片、影像有機結(jié)合，得到了“越讀越有味”的效果。這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學生學習和探究的重要手段，讓學生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。