【正文】 者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。三、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。五、教法學(xué)法教法運(yùn)用情景教學(xué)法；學(xué)法運(yùn)用小組合作探究法?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。（三）多元導(dǎo)悟，合探解疑 1．品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。②面對(duì)大自然的這部杰作，你想說點(diǎn)什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語來形容它？豁達(dá)、開朗??，體會(huì)“胸膛”像“張開的山谷”。板書設(shè)計(jì)：17．黃果樹瀑布聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀沉醉感受：灌滿活力移步換景借物抒情第三篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、填詩等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。出示中心句。學(xué)生匯報(bào)、交流。“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。五、看其形——學(xué)生用剛才歸納的方法自學(xué)瀑布的形象。學(xué)生有感情地朗讀。（主要體會(huì)出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。）出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，把感情推向高潮。本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文；2．自學(xué)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)“縫、疊”的寫法，理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課。板書課題，指導(dǎo)書寫。要求：自學(xué)生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。1．學(xué)習(xí)2─3自然段（1）交流對(duì)2~3段的理解，按學(xué)生回答出示語句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。）透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。填空，練習(xí)延伸。3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件五、教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入板書“瀑布”，問：同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語或詩句呢？為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。把寫作者感受的句子多讀幾遍。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）咦？誰知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂池）（4）[你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（多媒體播放 樂池）]（5）聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個(gè)細(xì)胞??）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，（播放聲音）] 指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。（二）看瀑你還“看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄?？雌俨加肿屛覀兏惺艿搅它S果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自見”。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語。在教學(xué)課文重點(diǎn)段時(shí)，我通過課件，把需要學(xué)習(xí)的語言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機(jī)結(jié)合，得到了“越讀越有味”的效果。這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。