【正文】 指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會有思考。師：他跳出了瀑布，在人生道路……你還有什么理解嗎？生：每一個(gè)偉大的人背后，都有默默奉獻(xiàn)的人。自己提出的問題，自己都解決了?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入臨水騁懷仁者樂山，智者樂水。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。教師補(bǔ)充：于堅(jiān)1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。于堅(jiān)開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。六、思路的流淌本文是一篇游記，屬于寫景散文。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。并標(biāo)出對于瀑布描寫的句子。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。）聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。提示：可以從以下角度品析運(yùn)用何種修辭手法。⑤作者的內(nèi)心感受、情感?！坝诖送瑫r(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇游記，寫出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。而對于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會語句的深層含義。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語文的美感所在。本文內(nèi)容較為簡單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學(xué)生一般能力的鍛煉。實(shí)踐證明，效果較好。教學(xué)工具課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是說什么？）聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。二、初讀課文自由朗讀課文。①自由讀、指名讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。④看錄象，感受。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。⑵指名讀6—7自然段。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。⑦小結(jié)。③看錄象，再次感受。②交流。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。黃果樹瀑布教案8教案知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評價(jià)糾正。這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。電腦出示句子，著重理解這兩句話：(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。仿寫一處景物，注意寫出自己的`感受。其次，這篇課文作者的高明之處是運(yùn)用優(yōu)美的語言，真實(shí)細(xì)膩而又具體生動地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機(jī)無限，文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對比等?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作順序。她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節(jié)課再來繼續(xù)黃果樹瀑布之旅!”此筆我覺得為畫龍點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）（2）指名讀通課文，評價(jià)糾正。3用鋼筆描紅、臨寫。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？多么壯觀的景象??！此刻，你一定會贊嘆道——（相機(jī)出示第一自然段）指導(dǎo)讀好感嘆號（贊美）作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個(gè)零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機(jī)。三、聆聽瀑布，訇然作響。板書：聆聽（生默讀）你聽到了什么？（生自由說）——聲音漸近漸響——蓋過人喧馬嘶——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)……（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了?！獫u近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。指名讀?！脽狒[。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應(yīng)該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜?。?）齊讀（3）你覺得哪個(gè)詞最傳神？是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動！[出示練習(xí)]①壺口瀑布從高處( )下來，聲如雷鳴，動人心魄。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。[板書：雄偉壯觀]這境界如夢如幻，多美??！這么美的境界怎能少了音樂呢？聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。板書：感悟現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？師相機(jī)引導(dǎo)?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。///聆聽……生機(jī)，所以我們久久……。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。讓我們一起贊嘆——（齊讀）板書：真是大自然的杰作讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！交流寫作方法：這篇課文寫得——（精彩），那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確）七、自主作業(yè)：有感情背誦課文；閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》；小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。（4）指名讀句子。黃果樹瀑布傾瀉而下，速度非?？?，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。）（4）請一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。要求（1）讀讀課文。出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。指名朗讀（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。瀑布的聲音大，而且充滿活力引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒有感受到你的細(xì)胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。你體會到了嗎？出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。齊讀第一自然段。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。氣勢非凡 聲音板書設(shè)計(jì)：黃果樹瀑布 大自然的杰作雄偉壯觀 形態(tài)黃果樹瀑布教案12教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)會本課生字新詞。學(xué)習(xí)本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運(yùn)用此法將景物描寫得生動而又全面。那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點(diǎn)來欣賞黃果樹瀑布，又是運(yùn)用什么方法來觀察它的？剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)詞比較難讀，誰能來讀準(zhǔn)它。剛進(jìn)入景區(qū)時(shí)，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠(yuǎn)處就聽到“嘩嘩”的`水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？抓關(guān)鍵詞：飄、拂。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂?；仡檶W(xué)法：我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現(xiàn)出來吧。過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街第四自然段：( 1 )特點(diǎn)：景色奇過渡：白練般的瀑布?xì)鈩莼趾?，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個(gè)小組愿意來說說？（2）抓關(guān)鍵詞：騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游。女生讀，全班齊讀?？偨Y(jié)：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點(diǎn)展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當(dāng)，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個(gè)動詞，體會一下作者用詞的精妙。通讀課文，完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：能用普通話正確流利有感情地朗讀。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關(guān)圖片和資料，走近作者，走近文本。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里?！薄瓰槭裁催@么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅(jiān)，是否也是因?yàn)樾┦裁炊鴰Ыo了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅(jiān)，走近《黃果樹瀑布》。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。（陽光下的瀑布圖）（感謝導(dǎo)游小組帶給我們的精彩講解！我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的美景，那于堅(jiān)領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢？）三、讀瀑布——聽讀課文，體驗(yàn)感受聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生聽朗讀，整體了解課文內(nèi)容。本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化。明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當(dāng)時(shí)我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。（2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師參與學(xué)生的交流。預(yù)設(shè)：a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。）c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。）e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。）明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、宏偉、壯麗的黃果樹瀑