【正文】 ）c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化。掛流三百丈，噴壑數(shù)十里。通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現(xiàn)出來吧。那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點來欣賞黃果樹瀑布，又是運用什么方法來觀察它的？剛才在同學們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。齊讀第一自然段。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。）（4）請一個小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。///聆聽……生機，所以我們久久……。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。板書：聆聽（生默讀）你聽到了什么？（生自由說）——聲音漸近漸響——蓋過人喧馬嘶——雷聲轟鳴，山回谷應……（隨著學生回答，課件相機顯示句子）A、剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。在教學過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學生的興趣、情感；培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性；發(fā)展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節(jié)課再來繼續(xù)黃果樹瀑布之旅!”此筆我覺得為畫龍點睛之筆，讓學生的審美情感得到了升華，為第二課時打下了良好的基礎(chǔ)。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評價糾正。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。黃果樹瀑布教案7教學目標：認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語。實踐證明，效果較好。作業(yè)設(shè)計：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學到的寫作手法。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚先抑先表達對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。教師補充：于堅1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會有思考。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。師：你看來膽子并不小。沒人舉手。指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。檢查自學情況。（超過一般的作品）這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。五、課時安排：兩課時。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導“灌滿”。，有感情朗讀。)(四)布置作業(yè)。剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。，指導書寫。二、學情分析《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果。三、推本溯源，觸景生情。（三）教學難點引導學生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學以致用，切實提高學生的習作水平。（四）教學準備學生課前預習文本，自學生字詞。生讀。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機的句子。(3)指導朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。六、教學過程：第一課時（一）新課導入。（四）布置作業(yè)：用鋼筆描紅、臨寫。第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。黃果樹瀑布教案4師: 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.師: 同學們好!生: 老師,您好!師: 同學真精神!生: 老師真精神!師: 同學們真可愛!生: 老師真可愛啊!師: 說老師可愛確切嗎?生: 和藹!師: 說和藹不合適我, 我是個直性子,脾氣也不好.師: 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?生:年輕。師：誰愿意站起來讀讓老師指導一下的？指名讀第三自然段。生：讀書比較少。學生齊讀師：我要提一個問題：你們有50多位同學，能不能回答好，你們能不能猜出我的問題？生：是不是講中心思想？師：沒有猜對，但問題提得不錯。師：你跟黑板上寫得一樣。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。評價任務：1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。1984年畢業(yè)于云南大學中文系。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？學生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。）最后一段中兩個“濕透”，如何理解？（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學科特點，設(shè)計了大量的讀書活動，讓學生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。黃果樹瀑布教案6教學準備教學目標引導學生讀準字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。了解黃果樹瀑布的壯美景色。①自由讀。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。六、板書設(shè)計：黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作氣勢非凡 雄偉壯觀拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。四、賞讀全文：有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?填空：這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了————。黃果樹瀑布教案9一、激趣導入，揭示課題：1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。教學目標：理解重點詞語，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。（1）談感受。）小結(jié)：是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。（根據(jù)學生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學生回答板書：形態(tài) 聲音）二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。評價 在指名讀（5）女生齊讀，男生閉目感受。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！五、整體感悟課文，升華情感黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）師小結(jié)：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情?！蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f里青嶂立，懸空千丈素流分?？v觀全文，作者對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句?！保ㄟ\用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受?！保ㄗ髡咄ㄟ^“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發(fā)了美好的感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。（瀉、涌、濺、灑）正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！板書：黃果樹瀑布杰作！游記 所聞 聲響大移步換景 所見 形態(tài)寬所感黃果樹瀑布教案13課前預習：了解本課的作者，完成《助學》 “預習積累”第2（1）題?，F(xiàn)在，讓我們一起走進黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點呢？第三自然段：（1）特點：形態(tài)寬（2） 抓關(guān)鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態(tài)寬）（3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當?shù)倪\用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。┠闳绾蝸砝斫狻敖茏鳌保拷茏骶褪侵阜峭话愕淖髌?。如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。 （千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）（2）指導朗讀。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。（反復引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。④絲絲春雨( )落在草地上。從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，80多米寬，70多米高。默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機！設(shè)計理念：新課程理念要求語文教學設(shè)計要樹立課程的目標意識、實踐意識和開放意識。黃果樹瀑布語言優(yōu)美，教學本課時，運用詩句總結(jié)本課時：“黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌。導讀第八自然段：(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。檢查自學：(1)出示詞語，指名認讀，齊讀。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。④感情朗讀。感情朗讀（六）學習第一自然段在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導。六、昭示個性光彩課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習作有何啟發(fā)？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細致生動，富有感情。）這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……（想象奇特，比喻傳神。并相互評價。（不激動無聊激動了復活了濕透的話要說）（文章采用先抑后揚的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。學生相互補充。、聲音的特點。師：你認為最重要的是哪一句？把它讀出來。師：這是寫景中的人物，別的文章也有。師：看出分號兩邊的句子有什么特點？生：一一相對應。一位同學站起來。師：誰敢說我是全班讀書最好的，請舉手。簡介徐霞客。分小組交流、討論。指名讀，理解“杰作”。四、教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細