【正文】 我很有水平。）（出示幻燈片23）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”），作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ?。）這一小節(jié)中既沒有對(duì)瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家?！保哼@樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。）：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2．學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙?，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。六、教學(xué)媒體 多媒體課件七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑1．聽寫詞語(yǔ)：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、2．總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。（1）生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上??，還會(huì)舒服嗎？②填詞練習(xí)。②指導(dǎo)有感情朗讀句子。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么？心情怎樣？②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。）③指導(dǎo)朗讀。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入仁者樂山，智者樂水。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個(gè)方位觀看的瀑布。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對(duì)人的陶冶。）句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)，讓學(xué)生完成《瀑布》詩(shī)句的填空可謂水到渠成。八、課堂作業(yè)為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo(hù)大自然。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。三、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)，體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，我們一起來欣賞一下。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。檢查自學(xué)情況。并隨機(jī)指導(dǎo)生字“縫、疊”的寫法。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。學(xué)習(xí)第4自然段（1）出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景．” 生讀第4自然段談體會(huì)。多媒體出示句子：附板書設(shè)計(jì)：17．黃果樹瀑布聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀第五篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《黃果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。（板書 黃果樹）媒體播放“瀑布全景”（設(shè)計(jì)意圖：先板書“瀑布”兩個(gè)字，喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象，說古詩(shī)，說詞語(yǔ)，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，可以查一查資料，也可以作上記號(hào)，等會(huì)兒和老師、同學(xué)交流。（一）聽瀑生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）是呀！黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地??！過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。ㄐ蕾p黃果樹瀑布及有關(guān)資料）面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說，老師給你們準(zhǔn)備了幾道題目，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。C、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。如瀑布的形態(tài)、樂池等，如果我們光憑學(xué)生馳騁想象來體會(huì)，學(xué)生則難以理解，無法想象那種優(yōu)美的畫面、景象，無法與當(dāng)時(shí)作者一樣有身臨其境的感受。七、案例點(diǎn)評(píng)這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的寫景散文，但是對(duì)于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對(duì)文中的有些語(yǔ)句，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解，不能內(nèi)化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，但是這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中教者使用了多媒體，使圖文音像相結(jié)合，帶給學(xué)生多種感官的刺激，在讀、賞、說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！既能幫助學(xué)生很好地感悟課文，又能使學(xué)生開闊眼界