五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)試題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地流著第二篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)考試試題五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)考試試題——年級(jí)——班姓名——一、填空：（每空3分，共45分）新聞的六要素有（）、（）、（）（）、（）、（）。（）是報(bào)紙的重要組成部分，是對(duì)記者最基本的要求。（最少5個(gè)）（15分）調(diào)查報(bào)告一般由幾部分組成？（8分）3請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)山西的旅游景點(diǎn)或民間藝術(shù)。一個(gè)姓氏、一個(gè)家族的繁衍生息，興盛衰亡，無(wú)不記載著祖先們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，打上時(shí)代的烙印，折射出歷史文化的光輝。其中第一部分為基礎(chǔ)課，主要以家族為核心，通過(guò)家庭與家族的區(qū)別，揭示家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系，家族結(jié)構(gòu)的形式等基本常識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系以及由此派生出來(lái)的輩份和稱(chēng)呼的區(qū)別。通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)、上圖書(shū)館等查閱與自己同姓的歷史名人以及他們的光榮事跡，從而使學(xué)生既學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，又增加了民族自豪感，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生初步的收集信息的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭地位，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。利用電腦網(wǎng)絡(luò)查閱跟自己同姓的名人及其事跡。家庭一般是由父母與子女兩代人組成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。（5）填寫(xiě)家庭金字塔認(rèn)識(shí)家族（1）說(shuō)說(shuō)與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。（4）辨別家族成員中哪些屬于“同代人”。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。（2）搜集家族成員的照片。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展家譜展。加強(qiáng)調(diào)查的禮儀和安全教育。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍，是由記載古代帝王諸侯世系、事跡而逐漸演變來(lái)的。這些介紹性的文字，長(zhǎng)者50余字，短者僅二三字，實(shí)際是人物小傳。一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的來(lái)源與變遷，中國(guó)人的姓氏淵源大多很為古老，假若沒(méi)有古書(shū)或舊譜的記載，后人就很難考究得清楚。二堂號(hào)堂號(hào)是一個(gè)姓氏的特殊標(biāo)識(shí)，它能顯示姓氏發(fā)源的地緣關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是說(shuō)明一個(gè)家族成員，如：父子、兄弟間的相互關(guān)系，寫(xiě)清楚祖先后代每一個(gè)家族成員名字的圖表。歐式中，每個(gè)世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號(hào)、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績(jī)等。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠(yuǎn)處在橫線的中間，這對(duì)人多的大家族來(lái)說(shuō)，因人名不可能排在同一頁(yè)紙上，兄弟之間長(zhǎng)幼關(guān)系不清，會(huì)為寫(xiě)譜、看譜帶來(lái)很多不便。以上四種世系表形式都各有特色，這是一般族譜中比較常見(jiàn)的世系表，但也有其它的變化，我們?cè)谟浭黾易迨老当頃r(shí)，可根據(jù)掌握材料的多少、家族成員的多少等靈活采用，總之，世系表要易看易懂、內(nèi)容真實(shí)、層序分明，這才是最為重要的。在家譜中有不少詳記家訓(xùn)、家規(guī)等以資子孫遵行的。列傳是記錄家族中有功績(jī)男子的傳記；內(nèi)傳是記錄家族中有品行女子的傳記；外傳是記錄家族中已出嫁有品行女子的傳記。七家譜圖像家譜主要以文字內(nèi)容為主，圖片資料為副，但一張好的圖片、照片仍是能將時(shí)代的精神面貌和特質(zhì)傳達(dá)出來(lái)。作為家族繁衍、活動(dòng)檔案材料的家譜，保存了歷代不同地區(qū)與世系活動(dòng)相關(guān)的豐富資料，它對(duì)于相關(guān)學(xué)科，諸如社會(huì)史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料價(jià)值。家譜在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河中，已經(jīng)形成有獨(dú)特內(nèi)涵、浸潤(rùn)著民族情愫的譜牒文化，它對(duì)民族的心理素質(zhì)、價(jià)值取向、行為模式都發(fā)生著潛移默化的影響。這種對(duì)炎黃共祖的文化認(rèn)同，是以姓氏溯源的譜系為根據(jù)的，古老的《世本》和司馬遷《》啟其端，歷代的姓氏譜系揚(yáng)其波，它深入人心，代代相傳，成了民族集體的潛意識(shí)，這正是譜牒文化所發(fā)揮的作用。又如同宗共祖問(wèn)題，從歷史的真實(shí)看，任何一個(gè)姓氏，其來(lái)源都十分復(fù)雜，歷代改姓、賜姓、冒姓層出不窮，欲求血緣的絕對(duì)純潔事實(shí)上是不可能的。，并有的放矢逐一剖析。搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起來(lái)編動(dòng)物故事，你們喜歡嗎？ 。選擇一種動(dòng)物為故事的主人翁，編寫(xiě)故事的開(kāi)頭?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”。幾分耕耘，幾分收獲。a、我上學(xué)是為了b、父母對(duì)我最大的希望是 c、老師對(duì)我們的期望是 d、國(guó)家、人民對(duì)我們的期望是 e、我應(yīng)該努力教師補(bǔ)充：培養(yǎng)為祖國(guó)、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新知識(shí)；擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)；在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，以自身實(shí)力獲得成功?？梢允亲约旱母改?、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學(xué)。吹奏、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、朗誦、講故事、演講、手抄小報(bào)、制賀卡??這些都能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。在知識(shí)的海洋里遨游，在科學(xué)的道路上攀登；擁有知識(shí)，你將擁有完美的人生。如：新疆的（），吉林長(zhǎng)北山的（），浙江金華的（），廣西北海的（），福建武夷山的（）。）第五篇：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐試題五年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》書(shū)面測(cè)試題答案1資料查詢(xún)法、調(diào)查研究法。治理“白色污染”刻不容緩。，對(duì)地球生物的直接輻射，是人和其他生物免受紫外線的傷害。
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