【正文】 的家鄉(xiāng)來教學目標：情感與態(tài)度：在學生情感上，讓他們對家鄉(xiāng)有一種認同感和歸屬感，有意識地引導他們?nèi)チ私?、認識家鄉(xiāng)，擴大孩子的認知范圍，從中感受家鄉(xiāng)的可愛。教學重點和難點：重點：引導學生了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，擴大學生的認知范圍，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。了解家鄉(xiāng)的特色菜肴，品嘗菜肴，寫出菜名。師：溧水位于六朝古都南京中華門外，是一個有千年歷史的古鎮(zhèn)，據(jù)史料記載，清朝乾隆皇帝下江南，曾經(jīng)拜訪無想寺，品嘗玉帶糕并留下墨寶。選擇旅游景點，介紹給客人：（1）師：小導游們，今天我們還要來開展一個競賽，準備充分，介紹精彩，語氣中帶著自豪感的小導游可以得到一枚“最佳導游 ”獎章。要求口齒清晰，聲音響亮，同時要有親和力。下面同學們根據(jù)以上要求評選“最佳導游”。（2）師：小組安排設計方案時要注意哪些事項？看看書上68頁旅行社的一日游安排表。討論時聲音要盡量低一些，不能影響到其他小組的討論。教師進行點評，把評選權交給學生，有學生舉手表決，評選出“最佳設計小組”。（2）看完同學們的節(jié)目，我們已口齒生津。百里秦淮，滋潤了十朝光輝，洞壁琴音，奏響了千秋萬歲。最后全體同學起立，讓我們一起邀請祖國各地的朋友，“歡迎你到溧水來！”第二課時課前準備：和家長一起收集家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，可以是實物、也可以是圖片、文字。介紹時可以從它的顏色、形狀、味道等方面說清楚。溧水的土特產(chǎn)很多，同學們收集的也較全面，特別是家鄉(xiāng)一些特產(chǎn)的動人的傳說，更能激起我們對家鄉(xiāng)的熱愛。師提出辦報紙的要求：把課前收集的資料，通過剪輯、粘貼、抄錄等方式編輯成一份小報。學生辦報，教師巡視。教師總結(jié)：看著同學們辦的家鄉(xiāng)報，老師深深感受到同學們準備充分，合作能力強，積極性高，同時也深深體會到同學們對家鄉(xiāng)一草一木的了解和熱愛。寫給我的兒子我的成長經(jīng)歷 父母的表現(xiàn)（心情、看法等）我出生了 出生日期：年 月 日 時 我會說話了 說出的第一個詞語是： 時間： 我會走路了 跨出第一步時間： 我上幼兒園了 第一天上幼兒園的日期： 我上小學了 第一天上小學的日期： 我懂事了 我經(jīng)常為父母做的事情是： 我最讓父母開心的事是： 我成功了 最成功的一件事： 我失敗了 最失敗的一件事：德國 德國的家長們從不嬌慣孩子，要求兒 童從小學做家務。孩子們主要干打掃房間的活兒，有60%的孩子的房 間是自己打掃的。能做的事情自做，還要合理安排它。今天我當家，爸爸、媽媽想吃什么? 我想吃魚和雞蛋。 魚不要多還價，左右攤位輪流換，了解 當前是什么海鮮是上市的季節(jié)。STEP6:開始做飯吧！煮飯時米水比例的小竅門： 米和水放鍋子里，手 掌平放在米上，水剛好沒 過手就可以了。五、飲水思源話珠江一、主題的產(chǎn)生全球氣候變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，酸雨、水資源狀況惡化，土壤資源退化，全球森林危機，生物多樣性減少，毒害物質(zhì)污染等問題正威脅著人類的生存。因此，我決定和學生一起進行以“保護水資源，珍惜水資源”為主題的綜合性實踐活動。兩河流域興起了古巴比倫文明，尼羅河創(chuàng)造了古埃及文明，黃河是中華文明的發(fā)源地，海洋使古希臘文明一度輝煌。作為小學生，面對這樣的情況，我們能做些什么呢？這段時間，我們就開展一次以“保護水資源 珍惜水資源”為主題的綜合性實踐活動，大家一起合作，去收集、整理資料、信息，從而以我們微薄的力量喚起人類的環(huán)保意識，愛護我們的地球媽媽吧?。ǘ┐_定研究課題（1）全班同學針對主題進一步展開討論，學生提出可供研究的問題歸納如下：A、家庭里有哪些浪費水的不良現(xiàn)象？ B、節(jié)約用水有哪些小竅門？ C、關于節(jié)水的成語有哪些？D、可以設計怎樣的公益廣告來教育和警示人類呢？（三）組成課題小組根據(jù)上述問題，同學們根據(jù)自己喜歡的課題分成4組，給自己組起個名字，并確定本組的研究內(nèi)容和任務。第四組是“廣告組”，主要設計公益廣告。組長要和各組成員進行交流，將資料有條理地整理。組長要和各組成員進行交流，將資料有條理地整理。B、設計組：設計出幾條有意義的節(jié)約用水的公益廣告。（二）“竅門組”文字組：A、洗菜要一盆一盆地洗，不要開著水龍頭，一頓飯可節(jié)水50千克； B、淋浴時，要關掉水龍頭擦肥皂，可節(jié)水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗； D、洗車時用抹布擦洗可節(jié)水400千克； E、用淘米水、茶水澆花； F、洗澡水可用來沖廁所。B、水是生命之源，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。組員B：水是生命的源泉，沒有了水，我們就失去了生命。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。通過活動課的展示，我們發(fā)現(xiàn)五年級的老師在綜合實踐活動中的指導注意了以下幾點：，鼓勵學生人人都能積極參與活動。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構的限制,在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決