【正文】 響和作用。作為已形成的文化認同是不必加以深究和苛求的。、自主學習、樂于學習的意識。小記者采訪錄，調查周圍的同學對于學習的認識。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。評出最佳開頭獎。學習態(tài)度調查問卷□沒有大人督促，你能主動學習嗎?(A)主動(B)有時主動(C)不主動□你是否認為不努力學習是不行的?(A)是認為(B)時常認為(C)偶爾認為□坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩?(A)立刻厭煩(B)有時厭煩(C)不厭煩□你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?(A)有時找(B)通常不找(C)決不找□你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學習?(A)總是認為(B)經常認為(C)偶爾認為□你是否認為學習沒意思?(A)經常認為(B)有時認為(C)不認為□成績不好的科目你是否更努力去學習?(A)會更努力(B)有時更努力(C)不更努力□在家學習時，你是否規(guī)定好：什么時間學習什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時有規(guī)定(C)沒有規(guī)定□你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間?(A)經常這樣(B)有時這樣(C)不這樣□你是否曾經為了學習而不按時吃飯和睡覺?(A)經常是(B)有時是(C)不是□1你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經常厭煩(B)對有些學科厭煩(C)不厭煩□1你是否預習功課?(A)基本上預習(B)有時預習(C)不預習□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時是(C)往往不是□1聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教?(A)基本如此(B)有時如此(C)不如此□1學習時，你能努力在規(guī)定的時間內完成任務嗎?(A)總是努力(B)有時努力(C)不努力：“興趣”是可以培養(yǎng)的。只要你辛勤的勞作，學習的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備?？梢允俏易钕矚g的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表揚。，尤其是當別人贊美自己時內心深處的感受。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣，變苦學為樂學。二、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。四、關注活動，適時引導在活動過程中，教師的指導非常重要。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。7月參加工作。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。每周十六節(jié)體育課，這對于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實是一件很平常的事，但我時刻牢記我的職責，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。發(fā)言基本處于被動位置。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。五、廣播操工作。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第五，糾正錯誤動作要及時。今年四月，還編排了一套陽光大課間體操，把國學誦讀和健美操都融入其中，同學們非常喜歡。六月份代表棗嶺鄉(xiāng)陽光小學參加了第六期“鄉(xiāng)寧縣農村小學教師業(yè)務提高培訓”。（2）堅持每天抽一小時來進行理論知識學習，找到亮點，做好筆記。9月26日：舉行了三至六年級“抱球接力比賽”。10月22日，神底小學舉行了一至六年級“抱球接力”和“投沙包”比賽。支教有艱辛，支教有歡樂；支教有付出，支教有收獲；支教我無悔，支教我奉獻。支教是我人生經歷的一筆財富，是我人生道路上濃重的一抹彩虹，我將終生受用與難忘?；貧w生活世界。讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。學生將自己的實際活動用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來。五年級綜合實踐工作總結4綜合實踐研究 提升學校內涵發(fā)展綜合實踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，成為新一輪基礎教育課程改革的“亮點”。建立引導機制 為綜合實踐活動課提供科學指導為幫助教師形成有效的指導策略，學校成立了綜合實踐活動指導小組和年段共同體。學校指導小組全程參與，跟蹤指導，推動教師整體思考，使學生在不同的時期獲得不同的發(fā)展。二、加強學習，確保綜合實踐活動的效果加強理論學習，為教師奠定必要的理論基礎學校扎實開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為教師有效地實施綜合實踐活動課奠定理論基礎。三是組織教師自學，組織教師學習《小學綜合實踐活動課程開發(fā)與案例》、《小學綜合實踐指導》《綜合實踐活動的管理與評價》等書籍。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動，回校后進行了題為《綜合實踐活動存在的問題及解決策略》的講座。三、有效教研，確保綜合實踐活動的長足發(fā)展，落實校本培訓。專題研究的強化，讓教師明確指導的具體任務，掌握了具體的指導方法，從而能更有效地指導學生進行研究與探討，增強學生活動的有效性。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)美德和時代精神的現(xiàn)代人。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標側重于學生良好習慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng))。通過課題研究讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，增加學生的民族自豪感。教師的工作是瑣碎而辛苦的，其艱辛和勞累對于沒有進入教育這一行的人是不能理解的，在這一行業(yè)中惟有兢兢業(yè)業(yè)、嚴以律己才能為人師表。積極參加培訓，并做了大量的筆記。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。課堂上的情況。在本學期中，我擔任了12屆計算機班的《photoshop案例應用》的教學任務。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。匆匆數(shù)語，簡單概括自己這半年忙碌的工作，似覺尚有很多的感受，只能留于來年再做更好地改進。因此，綜合實踐活動對學生的發(fā)展具有獨特的價值，是一種主動探究的學習。在比較中學習，在實踐中逐步提高。積極提高教學藝術水平。四、主要措施在課堂中尋找切入點，為學生的發(fā)展做好準備，并能充分發(fā)揮學科特點，起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。三、關注活動，適時引導在活動過程中，教師的指導非常重要。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。五年級綜合實踐工作總結8綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。一、給學生提供自由學習的空間.綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做” “實施”或“開展”更合適。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性。二、給學生搭建主動學習的舞臺本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。一份耕耘，一份收獲。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。一學期以來，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下：一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念1．堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。：（1）采用學生競賽的方法。學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生的積極性，進一步激發(fā)學生學習的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。在今后的教學中，處處留心，時時注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握生活中的技能。具體分為：使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。強調知識的聯(lián)系和綜合運用。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。五、活動安排九月份：制定五年級綜合實踐課活動計劃；學校主人公： 活動一 迎接新朋友活動二 競選大隊委員活動三 校園廣播站月圓中秋節(jié)：活動一 對月當歌十月份：月圓中秋節(jié)：活動二 到月球上過中秋活動三 月餅包裝綠起來海洋探密：活動一 海豚小擋案活動二 哭泣的海洋活動三 龍宮尋寶十一月份：聲音小天地：活動一 家鄉(xiāng)的美麗聲音活動二 小小樂隊活動三 治理校園噪聲小專家玩紙：活動一 大家一起踢紙球活動二 剪紙小作坊十二月份：玩紙：活動三 紙橋承重探尋鐘表世界：活動一 鐘表的演變活動二 小小修表匠活動三 創(chuàng)意鐘表我設計一月份：進行學期活動總結五年級綜合實踐工作總結12一、不斷提高自身素質。我們貫徹《九年義務教育教學大綱》精神，結合《新課標》認真研究教材，鉆研教法，不斷總結經驗。二、在課堂教學中認真鉆研，不斷改革，勇于創(chuàng)新。通過改革的探索，我們覺得教學效果好，學生欣賞得實在、清晰，就會心有所得，使學生掌握知識面較以往要廣，學習起來更加主動。在《教師執(zhí)行常規(guī)“四個一”活動》檢查中，也將綜合科列入檢查的范圍。四、本學期取得的成績學校文藝組編排的大合唱、三句半等節(jié)目參加了鎮(zhèn)文藝調演，獲得好評?！敖痂€匙”科技比賽，朱娜同學獲市一等獎。五年級綜合實踐工作總結13一學期以來教導處在校長領導支持下，教導處按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。為了更好地開展教研工作，做到以研促教，提高教學質量。狠抓基礎年級學風、教風建設，采取有效措施，向課堂要質量，向基礎年級要質量。嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。(2)本學期教導處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業(yè)批改、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。除常規(guī)期末考試外，成功組織二次學段考，加強了巡視和管理力度，加強了考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。為達到提高教學質量的目標，教導處從以下幾個方面著手，來全面提高教育教學質量。①教研會。繼續(xù)加強教研組對備課組的管理和監(jiān)督作用。教師隊伍建設難度增加。尚有個別教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責。要繼續(xù)鞏固和擴大市一級學校的成果，爭取教研課題在省以上有立項，以教研促質量提高。對畢業(yè)班當前的實際情況，應采取一些行之有效的特別措施，全面提升畢業(yè)班成績。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競