【正文】 老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。作為史料價值，要在求真求實。今天炎黃子孫已經(jīng)走向世界，盡管他們之中已有不少人入籍于所在國，但對大多數(shù)人來說，國籍認、政治認同的改變，并沒有改變他們的民族認同和文化認同。家譜的文化價值與歷史價值既有聯(lián)系又有區(qū)別，從文化價值的角度考察，應(yīng)該著重考察譜牒文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，現(xiàn)象、規(guī)律、社會影響和作用。作為已形成的文化認同是不必加以深究和苛求的。、自主學習、樂于學習的意識。小記者采訪錄，調(diào)查周圍的同學對于學習的認識。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。評出最佳開頭獎。學習態(tài)度調(diào)查問卷□沒有大人督促，你能主動學習嗎?(A)主動(B)有時主動(C)不主動□你是否認為不努力學習是不行的?(A)是認為(B)時常認為(C)偶爾認為□坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩?(A)立刻厭煩(B)有時厭煩(C)不厭煩□你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?(A)有時找(B)通常不找(C)決不找□你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學習?(A)總是認為(B)經(jīng)常認為(C)偶爾認為□你是否認為學習沒意思?(A)經(jīng)常認為(B)有時認為(C)不認為□成績不好的科目你是否更努力去學習?(A)會更努力(B)有時更努力(C)不更努力□在家學習時，你是否規(guī)定好：什么時間學習什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時有規(guī)定(C)沒有規(guī)定□你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間?(A)經(jīng)常這樣(B)有時這樣(C)不這樣□你是否曾經(jīng)為了學習而不按時吃飯和睡覺?(A)經(jīng)常是(B)有時是(C)不是□1你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩(B)對有些學科厭煩(C)不厭煩□1你是否預習功課?(A)基本上預習(B)有時預習(C)不預習□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時是(C)往往不是□1聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教?(A)基本如此(B)有時如此(C)不如此□1學習時，你能努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)嗎?(A)總是努力(B)有時努力(C)不努力：“興趣”是可以培養(yǎng)的。只要你辛勤的勞作，學習的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備。可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表揚。，尤其是當別人贊美自己時內(nèi)心深處的感受。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣，變苦學為樂學。3．培養(yǎng)小組合作學習的能力，提高學生互相交流、相互合作的良好交往品質(zhì)。在接下來一個多月的時間里，我們將對《家用電器》這個課題進行更深入的研究。老師給你們1分鐘的時間，選擇一個你感興趣的家用電器，并坐到相應(yīng)的研究小組去。）（評：能夠把心中疑問表達出來，這是一種能力。出示《小組活動計劃表》，問：這張表格你看得懂嗎？如：（分工：要考慮到每位小組成員的優(yōu)勢和有力條件。五、匯報交流，活動延伸 1．每個小組的研究計劃都已經(jīng)差不多完成了。在接下來一個多月的時間里，我們要按照計劃有步驟地對你們確定的主題進行研究，相信你們一定會有很多發(fā)現(xiàn)和收獲，老師給大家一個小小的提示，在研究的過程中一定要注意安全。2．培養(yǎng)學生動手操作的能力。1．問：看了這些你有什么感受？2．師：老師看后心里也很難受。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。1．指名說說畫面上那樣做的危害？2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。2．寫一篇“安全用電”的文章。二、活動過程：提問導入：你喜歡書嗎？為什么？增長知識，陶冶性情組織活動：想想你喜歡哪些書？是怎么得到的？查查自己帶來的書的作者、出版社、定價等與書有關(guān)的資料。明白書能夠帶來許多知識，從而對好書產(chǎn)生喜愛之情。在班內(nèi)開設(shè)一個“好書推薦”專欄，介紹大家喜歡的書。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。（用投影機把圖書登記冊展示給同學們看，讓大家都知道圖書角的藏書種類，書名，方便借閱。）4．活動總結(jié)經(jīng)過同學們的努力，我們的班級圖書角更加充實，管理更加完善，大家所設(shè)計的借書卡既能反映同學們的課外閱讀量，借書還書時間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。語文實踐活動的機會和資源無處不在，創(chuàng)辦班級圖書角這一活動并沒有結(jié)束，還需要學生不斷在實踐中探索，在實踐中不斷完善。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì)，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。五、活動流程：前期準備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費籌集，物資籌備。打掃衛(wèi)生。在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。二、活動目標綜合實踐活動是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以學生操作性學習為主要特征的活動型綜合課程。本課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。主題二：愛在重陽尊敬老人、孝敬長輩的活動和方案 主題三：祖國在我心中收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料；撰寫愛國詩文或編手抄報。主題九：學會自我保護學習如何正確應(yīng)對不法侵害和暴力傷害的幾種方法