《表情暢想曲》中班社會(huì)活動(dòng)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情。（幼兒模仿）（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。)(2)集中討論、交流：師：“誰(shuí)來告訴大家小客人們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。”（三）、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來講。)幼A：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。（四）、討論自己喜歡的表情表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。如果仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。學(xué)會(huì)描述人物的表情，說出多個(gè)引起不同情緒的原因。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《表情歌》MP3；笑、哭、著急表情圖片各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小圖片每人一套經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)演唱《表情歌》心理準(zhǔn)備：教師及幼兒都具有一個(gè)平和的情緒四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)請(qǐng)小朋友跟隨音樂有感情的演唱《表情歌》師：小朋友們還記得《表情歌》這首音樂嗎？我們一起來有感情的唱一遍吧！師：今天，老師把幾位表情娃娃請(qǐng)來了，你們來看看他們都是誰(shuí)。教師小結(jié)：小朋友真懂事，能幫助自己的小伙伴，很棒?！保?）師：那我們?cè)鯓涌梢允顾诵ζ饋砟兀坑祝航o他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享（三）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手貼出自己的表情，并與他人交流教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張頭型外輪廊和五官貼圖師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會(huì)兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。）教師小結(jié)：笑比哭好，也比著急笑，笑起來是最漂亮的。理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個(gè)人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對(duì)不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點(diǎn)！”《二》、基本環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)看表情圖，識(shí)別、理解人的情緒。解決問題，做“開心娃娃”。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：課件展示各種人物表情，請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情緒配音?！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。（三）重難點(diǎn)分析根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種基本表情，并理解基本表情所表達(dá)的情感。教師操作臺(tái)布置于前方?！痹诨顒?dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：（一）直觀演示法：在活動(dòng)中，我利用多媒體課件（表情相冊(cè)）和表情面具來輔助教學(xué)活動(dòng)，我把動(dòng)靜結(jié)合、寫實(shí)寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終，讓幼兒自主觀察，給他們一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。三、說學(xué)法一般來說，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程中。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。觀看表情相冊(cè)，直觀感受表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活來選擇幼兒感興趣的事物來作為教育活動(dòng)媒介，與此同時(shí)又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。這時(shí)，教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動(dòng)性。奇妙的構(gòu)思、合理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在孩子們看來，各種動(dòng)植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個(gè)假面舞會(huì)，那該是一個(gè)多么歡快的場(chǎng)面?。〗處煘橛變禾峁└鞣N各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時(shí)候臉會(huì)變得很難看，只有好的表情才會(huì)有好的心情。我想通過這次活動(dòng)，孩子們會(huì)在今后的日常生活中更加認(rèn)真地去觀察別人的各種表情。希望《表情暢想曲》這一活動(dòng)能讓每一個(gè)參加的孩子都體會(huì)到成功的快樂！
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