【正文】 幫助周圍的小伙伴。(2)評價小結(jié)。師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣？幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。師： 那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？笑是一種表情，除了笑還有什么表情？幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結(jié)合活動。師：為什么生氣呢?幼：因為有人惹他，氣他，欺負他師：他為什么在笑?幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了師。正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學(xué)會與同伴相處。第一篇：《表情暢想曲》中班社會活動教案一、活動背景：表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。二、活動目標(biāo)認識各種各樣的臉部表情。剛才小朋友都玩的開心嗎?幼：開心師。)（白沙中心幼兒園 韋莉）第二篇：中班社會教案表情暢想曲中班社會教案：表情暢想曲一、活動意圖：表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。三、活動準(zhǔn)備：哭、笑表情圖譜。（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。師：誰來告訴大家小語會怎么樣？(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣？(評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎(chǔ)。一、活動目標(biāo)認識幾種常見的臉部表情，理解各種表情所表達的心情。”（3）師：如果我們看見其他小朋友哭了的應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒說一說自己的想法和做法。好了，現(xiàn)在哪位小朋友愿意向大家介紹你的表情呢？（個別幼兒上臺介紹自己的表情。理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達自己的情緒?！边@時，小華的媽媽走了過來，輕聲說：“做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。（二）目標(biāo)定位根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下： 認知目標(biāo)：通過觀察認識各種各樣的表情；能力目標(biāo)：理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。二、說教法新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動的開始部分，在欣賞完表情畫冊之后，我鼓勵幼兒小組討論，并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情”的問題。通過看熟悉、真實的表情圖片，孩子們會感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情的認識，我引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會怎么樣呢？孩子們可能會想出更多有趣的故事結(jié)尾。即便在某一環(huán)節(jié)，如續(xù)編故事、添畫表情中對部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能有一定的難度，但是如果教師隨時向他們投去親切的目光，恰到好處地利用好的表情、語音語態(tài)與孩子們交流，這樣一定可以引起所有幼兒對活動的興趣。這樣，老師的臉和孩子們的臉都會變成一張張會說話的臉。通過續(xù)編故事，使孩子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。進行小組討論，促進幼兒交流。四、說教學(xué)程序把多媒體把整個活動貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導(dǎo)，小組討論，師生互動等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表情、有想象地描述表情、真實自然地流露表情。（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。難點：可以通過表情了解他人的心情。四、延伸環(huán)節(jié)：分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友們看。教師用課件出示高興、生氣、害