【正文】 怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，進一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關系的經驗，辨認、判斷別人的情緒。小朋友都喜歡笑，喜歡快樂，希望你們以后每天都能快快樂樂。討論著急的表情及情緒（1）師：這張表情娃娃很著急？你們是怎么知道小朋友很著急呢？幼：表情娃娃眼睛瞪的大大的，在皺眉頭，咬著嘴唇…..（引導幼兒觀察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子）（2）師：表情娃娃著急的時候把眉毛皺起來了，你們著急的時候會是什么樣的？小朋友都做一做你們著急的表情和動作？教師觀察全班幼兒做的表情和動作后，請個別小朋友上來表演。通過觀察他人的表情，關愛幫助他人。附：故事《碰碰船》小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲。（五）、幼兒操作：畫表情。幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。(1)聽故事《碰碰船》。（二）、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。師：生氣好不好?當小朋友生氣時你會怎么做呢?幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。師：大家一起笑一下吧。幼：幼兒做笑的表情。結合游戲來表達自己的心情。四、活動過程(一)導入(音樂侓動)小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。師：逐一出示表情圖片并提問。突然，碰，她和小莉的車撞在一起，小張好開心，可是小莉……提問: 小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。四、活動過程：（一）、引導幼兒談論臉部的各種表情活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情。)(2)集中討論、交流：師：“誰來告訴大家小客人們怎么了？為什么會這樣？”幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢？請你選出一個表情圖片和好朋友來講。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。(出示幼兒游戲時的圖片。如果仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。三、活動準備物質準備：音樂《表情歌》MP3；笑、哭、著急表情圖片各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小圖片每人一套經驗準備：會演唱《表情歌》心理準備：教師及幼兒都具有一個平和的情緒四、活動過程（一）導入活動請小朋友跟隨音樂有感情的演唱《表情歌》師：小朋友們還記得《表情歌》這首音樂嗎？我們一起來有感情的唱一遍吧！師：今天，老師把幾位表情娃娃請來了，你們來看看他們都是誰?！保?）師：那我們怎樣可以使他人笑起來呢？幼：給他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享（三）根據(jù)生活經驗動手貼出自己的表情，并與他人交流教師發(fā)給每個幼兒一張頭型外輪廊和五官貼圖師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。解決問題，做“開心娃娃”?！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。教師操作臺布置于前方。三、說學法一般來說，教法和學法是不可分割的，教法中包含著學法，學法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學過程中。觀看表情相冊，直觀感受表情。這時，教師要多關注膽小內向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動性。在孩子們看來，各種動植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風格的空白紙板面具，舉辦一個假面舞會，那該是一個多么歡快的場面??！教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時候臉會變得很難看，只有好的表情才會有好的心情。希望《表情暢想曲》這一活動能讓每一個參加的孩子都體會到成功的快樂！