《天山牧場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ?墨：墨汁 墨水 墨綠 墨跡 成語：墨守成規(guī)闊：開闊 闊別 闊氣 闊葉樹 闊步前進(jìn)成語：昂首闊步蒙：蒙古包 蒙古 蒙古族(多音字)mēng 蒙頭轉(zhuǎn)向m233。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧前三段主要內(nèi)容。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)?！跋瘛焙汀八频摹倍际潜扔髟~。五、作業(yè)：書寫一類生字。過程與方法：（1）多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。師小結(jié)引入：是?。『商m以郁金香、風(fēng)車……著名于世。生講導(dǎo)語提的要求。4）可以把自己喜歡的詞句抄下來。2）、找找文中描寫荷蘭的景物，再讀讀自己喜歡的景。例子：生：我喜歡“老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。生：我喜歡“牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。沉睡的牧場(chǎng)，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的的光芒。師：人和動(dòng)物之間相處的多么——生：和諧?。∥澹嚎偨Y(jié)升華師：好，那我們來回顧書上所說的四個(gè)荷蘭分別是： 1）真正的荷蘭：牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔圆?，悠閑自得。那么作者為什么四次寫到“這就是真正的荷蘭”呢？ 既是介紹荷蘭特點(diǎn)，又是對(duì)荷蘭獨(dú)特風(fēng)光的贊嘆。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭?！景鍟磕翀?chǎng)之國自由 寧靜 和諧 真正的荷蘭第三篇：七月的天山教案設(shè)計(jì)七月的天山教材分析本文節(jié)選自《天山景物記》，作者碧野。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生不僅僅會(huì)讀，更要學(xué)習(xí)作者移步換景的寫作方法，積累文章的語言，內(nèi)化成自己的東西，學(xué)以致用。）師:是啊，在我們這里驕陽似火、酷暑難耐的時(shí)候，有一個(gè)地方卻清新涼爽如秋天，姹紫嫣紅如春天，知道老師說的是什么地方嗎？（師板書“天山”）七月的天山也就是天山之夏。）讓我們一起走進(jìn)七月的天山，一睹它的風(fēng)采。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們來看閱讀提示。第二自然段哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流 ①藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（水清澈，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，獨(dú)特美）天山密林和野花又給你留下怎樣的印象，找出喜歡的句子，做批注談體會(huì)。）（2）野花五彩繽紛，像??像??像??（三個(gè)形象的比喻，寫出了花的繁多，花的絢爛，花的優(yōu)美之極。如果有機(jī)會(huì)，希望你們也能在七月騎馬上天山。感受天山之夏的美景，從中感覺美的熏陶。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?北國的新疆風(fēng)光同樣令人陶醉，那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山，還有令人神往的天山。平均海拔約5000米，峰頂白雪皚皚。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。(1)用自己喜歡的符號(hào)劃出本課生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。n)山澗(ji224。o)壁 白蓮(li225。u)下 洄(hu237。ng 茂盛 ch233。ng 重量 ch243。斑斕：燦爛多彩。蕩漾：(水波)一起一伏地動(dòng)。五彩繽紛：五彩：各種顏色。矯?。簭?qiáng)壯有力?！偻镒?，天山顯得越來越美。第二部分(2)寫作者騎馬進(jìn)入天山所看見的景色。課文寫天山的“靜”美，體現(xiàn)在哪些方面?(“寂靜”“幽靜”、“風(fēng)平浪靜”)作者具體是怎樣來描寫的?——作者用移步換景的寫法，具體地描寫天山的景物，抓住景物的特點(diǎn)來突出天山之夏的“靜”美。這些景物有哪些特點(diǎn)呢?(一)讀第2自然段。(作者把雪峰比作白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮?！焐降南鳎杭薄⑶?、活。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。(精確的用詞，把茂密的森林、細(xì)碎的日影等天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前了。(2)“馬走在花海中，顯得格外矯健。(3)“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?”(─有力的反問，強(qiáng)調(diào)天山美麗)這里巧用反問強(qiáng)調(diào)了天山的美無與倫比，不似春天勝似春天，贊嘆之情溢于言表。以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。但是我整堂課上下來讓我感覺到：我們班的學(xué)生對(duì)這篇寫景的文章并不是很感興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句。2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。恰佩克的引導(dǎo)下，一同領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，相機(jī)板書。板書來自學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，還可以引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要內(nèi)容。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，對(duì)老牛和牛犢進(jìn)行比喻。這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)中，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。(先寫，后讀。對(duì)于“真正”一詞的理解，讓學(xué)生加深對(duì)詞語、句子、課文的理解，從而加深對(duì)主題的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。)2．同聲贊美荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)大語文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。抒發(fā)對(duì)課文的喜愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文是略讀課文，在教學(xué)時(shí)，采取了以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞?，抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國荷蘭的特
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