【正文】 就讓我們跟著作者走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)中去欣賞它的美吧?。ǔ鍪菊n題，全班齊讀）三、初步感知課文（一）了解閱讀提示（導(dǎo)語）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第105頁，全班齊讀導(dǎo)語，邊讀邊注意，此導(dǎo)語向我們提出了哪些要求。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，進(jìn)行美感教育。四、讓我們一同走進(jìn)草原。 喝彩。策：政策 策劃 策動(dòng) 策略 策應(yīng)托：托運(yùn) 托車 托辦 托福 托辭 托人楚：清楚 楚國(guó) 成語：楚楚動(dòng)人案：教案 案子 案情 案犯 案例 案件四、復(fù)習(xí)一類生字，熟讀課文前3段。二、初讀課文。通過學(xué)習(xí)課文，感受天山牧場(chǎng)的迷人風(fēng)光以及生活在這里的牧民熱情好客，生活幸福，體會(huì)作者對(duì)天山的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解草原。，學(xué)生注意讀音和復(fù)句中間的停頓。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第4～7段。集：影集 集合 集中 集體 集成三、你還想用哪些詞語或句子形容一下美麗的天山牧場(chǎng)?四、有感情的朗讀課文。可以讓學(xué)生廣泛的查找資料，在小組內(nèi)匯報(bào)、交流。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。生齊讀。小結(jié)：在同學(xué)們的回答中啊，老師真的覺得，這牧場(chǎng)的動(dòng)物可真多啊，真可謂是動(dòng)物們的王國(guó)呀?。ㄈ┱莆赵~語生字這篇課文有些生字，現(xiàn)在老師要來考考大家！出示課件指名學(xué)生按要求讀準(zhǔn)字音后齊讀四、感悟課文師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流，讀一讀這篇課文，注意，老師這邊有一些要求，請(qǐng)看： 小組交流：1）、用自己喜歡的方式讀課文。師：是啊，真正的荷蘭就是要有這么多的牛。生：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。在牧場(chǎng)之國(guó)，駿馬飛馳任自由。為學(xué)校設(shè)計(jì)一則廣告語。二是描繪了天山密林幽靜的美景；三是描寫天山深處的景象。學(xué)情分析：這篇文章屬于略讀課文，但文章的語言、內(nèi)容都很美，很深，讀起來不會(huì)很流暢，因此，要加強(qiáng)指導(dǎo)。天山終年積雪，盛夏景色宜人。它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（4）現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。）③在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機(jī)。）總結(jié)，讀悟第5自然段師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆（齊讀第5自然段），雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天時(shí)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？ 這篇課文作者抓住了重點(diǎn)景物，用優(yōu)美的語言進(jìn)行具體描寫，表達(dá)了對(duì)天山的熱愛和贊美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。二、初讀課文，整體感知，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：(演示)天山位于我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)中部，是亞洲最大山系之一，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。)峭(qi224。n)五彩繽紛(2)多音字盛：sh232。本課指坐在馬鞍上看飲馬溪。本課用來形容森林中樹木很多，又很茂密的樣子。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)讀課文，思考課文是按什么順序來寫的?(是按移步換景即地點(diǎn)變換的順序來寫的)你是從哪看出來的，請(qǐng)你找找課文中的脈絡(luò)句?——進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。四、學(xué)生再讀課文，感悟靜美天山之夏給你留下什么樣的印象呢?——作者描寫了天山的“靜”美。讓我們來品一品這些語句看看作者是怎樣展現(xiàn)景物的美的：①藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。)(3)誰來總結(jié)一下天山的雪峰、溪流有什么特點(diǎn)?——天山的雪峰：高、大、白?！?—— “蜿蜒無盡”寫出了原始森林連綿不斷，用“密密”、“重重疊疊”、“ 斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞寫出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽光只能從縫隙處“漏”下。一個(gè)“浮”字形象地寫出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。而這種“感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力”只有通過深入地閱讀體驗(yàn)才能獲得。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？(請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，今天我們就在捷克作家卡雷爾(1)你讀懂了什么？(2)這一自然段是采取什么結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行描寫的？ 設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。這就是真正的荷蘭。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人(引讀)——這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：通過品味積累，以體會(huì)課文的語言生動(dòng)，形象傳神，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光；體會(huì)動(dòng)物、人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；體會(huì)課文優(yōu)美的語言，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，豐富學(xué)生的語言積累。以“荷蘭為什么被稱為牧場(chǎng)之國(guó)”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)到“這就是真正的荷蘭”這句話是文章的線索，在中年級(jí)的語文教學(xué)中逐步滲透高年級(jí)的語文知識(shí)?！斑@就是真正的荷蘭”一句是文章的線索，也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的線索，這一句話將起到三個(gè)作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者精妙的寫作手法。)語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。三、自讀自悟，交流討論1．學(xué)生自由默讀課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(板書課題)2．荷蘭為什么被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢？設(shè)計(jì)意圖：通過親切的談話來導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描述的情景，進(jìn)入閱讀的角色。讓學(xué)生透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章主旨，領(lǐng)悟語言文字表情