【正文】 及資源不足的現(xiàn)象。村里同麗芬一樣遭遇的婦女還有很多，社會工作者應號召她們團結起來，為爭取自己的幸福而敢于抗爭，共同構建美滿的家庭。第五題：周日下午，某校初5(2)班10多位同學結伴到郊外爬山。警察、家長和教師第一時間趕到了現(xiàn)場，2小時后發(fā)現(xiàn)了三人的遺體。問題：以危機介入的基本原則為依據(jù)，列明以學生為對象的危機干預內容。所以，社會工作者必須緊急地直接進行危機介入，消除學生的負面情緒，走向正常的學習生活。第二篇：2012社會工作實務真題及答案解析(中級)2012年社會工作師中級實務真題及答案第一題：社區(qū)矯正對象李某，男，25歲，未婚，初中畢業(yè)，與父母同住。于是，小王想方設法尋找就業(yè)信息，多次向李某提供就業(yè)崗位，但一直沒有成功。所以，盡管多次為李某提供就業(yè)崗位，但一直沒有成功。? 李某已經(jīng)25歲了，卻還依靠父母生活，社工小王可以從他父母入手，依靠其家庭，來督促李某盡快就業(yè)，從而為下一步開展社區(qū)矯正工作打下良好的基礎。問題：該社區(qū)內有哪些正式的和非正式的社區(qū)資源?為向低保家庭提供有效服務，社工該如何整合社區(qū)資源? 【答題要點】：正式的社區(qū)資源有：社會工作者、社區(qū)內企業(yè)和社會組織、社會福利中心。? 針對某些低保戶產(chǎn)生了福利依賴思想，缺乏就業(yè)動機或者眼高手低無法順利就業(yè)的情況：社會工作者幫助其建立正確的擇業(yè)觀，使之明白低保政策不是養(yǎng)懶人的政策，只有通過腳踏實地、自食其力，才能創(chuàng)造自己的幸福生活；在此基礎上，通過家庭、鄰里之間的督促和幫助，使之了解就業(yè)新動向、就業(yè)市場需求；鼓勵他們積極參加社會福利機構的就業(yè)培訓和指導，提高就業(yè)競爭力，努力尋找適合自己的工作。問題：逐一列出支持性督導的具體內容。：針對小杜不知如何將課堂所學知識運用到具體的服務中去的情況，老宋可以通過自己的實踐和工作經(jīng)驗來教育小杜，通過個別督導或團體會談，協(xié)助小杜由“知”轉為“做”。? 面對小杜的整體實務情況，老宋還應為其提供專業(yè)性“建議和咨詢”。針對上述情況，醫(yī)院社工部安排實習社工擬定一份“患兒家長互助小組”的活動方案，以協(xié)助家長更好的應對壓力。：(1)暖身活動；(2)邀請專家，具體指導患兒家長學習和掌握學習和掌握自我減壓的方法和技巧；(3)請術后成功融入社會的患兒家長現(xiàn)身說法，介紹成功經(jīng)驗；(4)觀看有關患兒成功以后手術康復及以后的升學、就業(yè)的錄像；(5)進行角色扮演，模擬如何處理家庭日常壓力問題；(6)就如何更好地減壓這個話題相互討論；(7)回顧本次活動，布置家庭作業(yè)。針對上述情況，社工計劃開展社區(qū)衛(wèi)生健康服務項目。(2)開展健康教育活動，引導學生和家長，養(yǎng)成良好的日常生活習慣。(2)與有關部門協(xié)調，爭取更多的社會資源，在社區(qū)內新建公共衛(wèi)生設施。第三篇：2014中級社會工作實務真題及答案2014年中級社會工作實務真題及答案第一題(案例分析題，20分)某地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，領取城市最低生活保障金的家庭較多。還有人認為，如果外出工作，路遠，待遇低，還不如在家。兒子和兒媳外出工作時，家里只留下他一個人。社會工作者向社區(qū)居委會進一步了解情況，得知王老先生今年80歲，以前是老伴照顧他的飲食起居，老伴去世后，主要由兒媳照顧。當孩子出現(xiàn)問題時父母往往不分青紅皂白罵孩子，孩子覺得很委屈，不再愿意與父母溝通。增進雙方理解，改善親子關系等。張某妻子已于幾年前與其離婚。他多次嘗試找工作，但因文化程度低，沒有專業(yè)技能等原因未能成功：戶籍辦理也不順利。第五題(方案設計題，20分)某老舊小區(qū)居民對社區(qū)服務有強烈需求，然而，該社區(qū)居委會人手緊張，服務供給有限。還有的居民骨干曾經(jīng)嘗試過開展社區(qū)服務，但看不到成效，感到很無力，沒能堅持下去。[NT:PAGE] 中級社會工作師考試社會工作實務真題參考答案 第一題1.(1)個人因素。案例中有人認知出現(xiàn)了問題，覺得自己學歷低，沒技術，找不到工作。主要是指貧困文化對于社會成員個人、家庭和群體的影響。(4)環(huán)境因素。協(xié)助社區(qū)居民重新認識、分析面臨的處境和造成困難的原因，提升其信心。(3)開展職業(yè)技能培訓服務。第二題、觀察、利用已有資料。惡意對待類型：(1)身體虐待。用語言或非語言的方式讓老人遭受精神上的痛苦，包括用言語攻擊、威脅、恐嚇或騷擾老人，還包括把老人當孩子對待，或者有意斷絕老人與他人的社會接觸。不恰當?shù)厥褂美先说慕?jīng)濟資源、個人財產(chǎn)或其他有價物品，包括偽造支票或法律文件。盡管安排了照顧老人，但老人的個人衛(wèi)生差，有時不讓老人吃飽，居住條件也不衛(wèi)生。第三題，它可以定義為兩個分開但同時進行的小組。(2)由于雙方都參加親子教育服務活動，從中會讓子女感受到父母也愿意努力學習改善關系，而彼此在服務活動過程中的改變和進步都會成為對對方的鼓勵，從而增強雙方處理沖突和解決問題的信心。②需要維持其基本生活所需的住房條件。(3)再社會化的服務需要。社會上的一般民眾，甚至一些親人，都鄙視和厭惡他，不會像對待社會工作其他領域的服務對象一樣給予同情和幫助。(3)受刑者的身份使其處于社會資源網(wǎng)絡的邊緣地位。主要表現(xiàn)在四個方面：①能夠掌握社區(qū)生活和共同問題的知識和資料。(2)行為和技巧能力的培養(yǎng)。(3)情感和價值觀的培養(yǎng)提升。但讓陳阿姨沒有想到的是，第一次開會的場面就非?；靵y，大家七嘴八舌：有的認為志愿執(zhí)勤活動應仔細安排，明確分工。社會工作者應開展哪些工作? 分析思路：關于第一問第一步：先確定本題的出題區(qū)域，鎖定范圍為社區(qū)社會工作第二步：腦子里迅速思索在社區(qū)社會工作這一章第二節(jié)、第三節(jié)都學了什么。參與能力主要受到時間和金錢的因素影響。第四步：結合材料中的依據(jù)來分析。當然，考生如果沒有記住書上的這些知識點，也可以通過居民反映的這些問題，歸納出時間、經(jīng)費、技能、制度等要素，只不過沒有書上給的現(xiàn)有的論點更專業(yè)。組織開展志愿者培訓，提升培訓水平。機構主管對社會工作者進行督導厚，社會工作者互動約張某再次面談?！?張某一愣?！?張某被觸動了，低下了頭。(張某敘述了孩子的近況)” 社會工作者：“噢!孩子現(xiàn)在怎么樣了?” 張某：“情況好些了。因此答案范圍鎖定在第一章通用過程接案建立專業(yè)關系的技巧以及建立專業(yè)關系的要素。溝通充滿親切感和關懷。在接受機構主管督導時，小范表示：最近的個案服務沒有顯著成效，雖然服務對象表示可以理解，但他還是非常自責，認為主要是自身的專業(yè)能力不足。首先第一問考查的是社會工作理論增能的內容，綜合能力教材中有對于服務對象無力感產(chǎn)生的原因的具體表述，如環(huán)境的壓迫等。第四題(案例分析題)社會工作者在某職業(yè)學校開展服務時發(fā)現(xiàn)，有些學生在課堂上表現(xiàn)不佳，動輒不動與任課老師產(chǎn)生沖突，甚至擅自離開課堂。在小組活動過程中，社會工作者通過破冰游戲等方式促進組員間的相互交流，樹立積極、正向的伙伴關系。問題：，列出本案例中小組工作的具體目標。而今年考查的是自我探索類服務。小組工作的功能在綜合能力里亦有所表述。第五題(方案設計題，20分)某貧困村被政府納入異地搬遷扶貧規(guī)劃，村民們被安置到縣城的A社區(qū)。部分年輕村民到企業(yè)上班后，孩子放學回家無人照顧，家長們向社區(qū)多次反映，希望解決這個問題。分析思路：本題當中居民的四種服務需求，考查的是社區(qū)社會工作第三節(jié)社區(qū)社會工作方法里面的社區(qū)社會工作過程，值得一提的是，社區(qū)社會工作的第三節(jié)目前除了社區(qū)社會工作的過程沒有考過以外，其他所有知識點都考過了，而且關于居民參與因素的影響，今年是第二次考到，足見本章的重要性程度。豐富居民的文化娛樂生活，加強城市生活適應力。組織豐富的文化娛樂生活。而且，高齡老人數(shù)量較多。一些老人反映社區(qū)文化活動太少、缺乏展示才藝的舞臺。問題：，還有哪些需求沒有得到滿足? ?小美是初中二年級學生，學習成績中等偏下，性格孤僻，平時在學校較少與班上同學說話，經(jīng)常獨來獨往，放學后也不跟社區(qū)里的同齡人玩耍。父親對小美比較嚴厲，父女之間交流很少。社會工作者在一次“外來媳”家庭走訪中遇到了小美，決定對其開展個案服務。部分居民向居委會反映，居委會出面與商戶溝通，但商戶說他們也只能提醒顧客，人家不聽也沒有辦法。問題：，逐一列出調解介入中可以和社會工作者一起努力的行為系統(tǒng)。情緒也恢復正常，在此情況下，小張覺得可以結案了。缺乏活力。大部分社區(qū)居民不適應“農(nóng)轉居”。要求：結合本案例，依據(jù)“人在情境中”的基本觀點，分別從居民、環(huán)境、社區(qū)居民與環(huán)境互動三個層面，設計具體的社區(qū)服務方案(只需把各層面的服務目標和內容填入答題卡的相應表格內)。(2)志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡。(4)鄰居協(xié)助網(wǎng)絡。(3)小美家庭成員的角色和互動情況，包括小美父母之間、小美與父母之間的角色互動情況：(4)小美的家庭規(guī)則，如遇到分歧或沖突時父親說了算。：(1)小美的社會支持系統(tǒng)包括家庭、學校和社區(qū)，這些社會支持系統(tǒng)對小美的影響。第三題：：居委會、社工、城管、ll0、人大代表、媒體 ：(1)運用現(xiàn)有資源：對攤販和打架的居民建立專業(yè)關系，動員居委和親戚鄰居給予情感支持，城管進行長效管理，人大代表和媒體進行監(jiān)督。第四題：：不管是哪一種社會工作的介入和協(xié)助，服務對象在整個過程中都會感受到社會工作者的真誠與關注、尊重、接納和肯定，這是專業(yè)社會工作對社會工作者的要求，也是專業(yè)關系的特質。(3)在結案階段社會工作者小張要逐漸減少與服務對象小梅的接觸，提醒小梅要學會自立，給小梅以心理支持，告訴她在有需要時社會工作者將繼續(xù)