20xx-20xx第二學期英語校本研修總結-預覽頁
【正文】 我們創(chuàng)建的基本理念是：學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領是教學研究的基本途徑；促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。四、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化課堂教學學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行一次優(yōu)秀課件評比活動，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校又買了兩個多媒體移動車，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到備課室備課,，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。做到研修活動校長全程參與，親自寫出研修講稿，針對校本研修中的問題、教師的困惑進行研討。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動。建立新的評價體系，是一個嶄新的課題，也是一項難度相當大的工作。時代在發(fā)展，學生的認知水平也在發(fā)展。教育研究無止境，研修亦無止境。三、學習形式：以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。（1）專題總結結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、等方面進行探索。認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。五、工作要點學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。2008年第二學期我們數(shù)學組的研修主題定為：空間與圖形教學設計中課堂提問的有效性。因此學生應該在教師的精心組織下，充分利用課堂40分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的數(shù)學學習。因此，教師所提的問題應該是跳一跳才能夠到的。三、給學生思考的時間無論是誰，只要思考，都需要一定的時間，脫口而出的答案不是思考所得，因此，當教師提出一個問題之后，我們不能要求學生馬上舉手，馬上就能舉手回答的是無價值的問題，我們要耐心等待幾秒，讓學生斟酌一會，這樣才是我們提出問題的本意：鍛煉學生的思維能力，理解教學內(nèi)容。從錯誤中找突破口，有難度的問題當然不可能保證學生一次性回答正確，當有學生回答錯誤時，做老師的我們不能只是批評，先不管正誤，他能將出自己的觀點就說明他有自己的思考方向。第五篇：20112012第二學期校本研修課題20112012第二學期校本研修課題．構建“有效備課，有效指導，有效激勵”的“有效教學”的模式。
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