【正文】 基礎；充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質(zhì)量。二、學生基本情況本學年我擔任八年級（2）、（9）班的英語教學工作。三、教學措施：“教學六認真”，向課堂40分鐘要質(zhì)量。，體現(xiàn)靈活開放基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。四、教學進度期初期中，完成教學任務；期中期末，進行期末考試總復習。三、學情分析大多數(shù)學生還是有較好的英語學習動機和學習目標，能聽懂口語交際用語的句型，能克服生詞障礙，理解短文大意，但有少部分學生因基礎不好，學習吃力，有時還會擾亂課堂紀律，給教學帶來麻煩。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，改進教學中的問題。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。e)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。和其他班級還有著很大差距。采用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創(chuàng)造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養(yǎng)學生的能力。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。三、教材分析：冀教版八年級（下冊），全書共有八個單元?，F(xiàn)在本期教材作詳細分析：Unit 1 Spring is ingFunctions：Talking about weatherGrammar：Word building，PrepositionsUnit 2 Plant a PlantFunctions：Talking about Material and PurposeGrammar：Five types of simple sentencesUnit 3 Amazing AnimalsFunctions：Reminding and warningGrammar：The past Continuous TenseUnit 4 Look into science！Functions：Certainty and Uncertainty，Sequence、Grammar：The simple Future TenseUnit 5 Go with Transportation！Functions：Giving advice/order，Possibility and ImpossibilityGrammar：Modal verbsUnit 6 ConnectFunctions：Making telephone callsGrammar：The present perfect tense and The past perfect Tense、Unit 7 Know our worldFunctions：Talking about numbersGrammar：Indefinite PronounsUnit 8 Save our worldFunctions：Offering HelpGrammar：Object Clause四、學情分析：學生們的學習成績不是很好，只有少數(shù)學生能聽懂有關熟悉話題的語段。五、目的要求：能夠掌握本冊教材的生詞和常用語句。學習用英語談論寵物喂養(yǎng)方面的句式，學會表示警告的句型。六、教學方法措施：認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。七、教學進度表unit120————unit21 ———unit311———unit420———reviewandmid—test29———unit516———unit627—————unit714———unit824———reviewandfinal—test 第四篇：高一第二學期英語教學計劃高一第二學期英語教學計劃高一第二學期英語教學計劃1學情分析：通過一學期的了解，針對學生在之前的表現(xiàn)和存在問題，由于他們整體基礎很差，初中只有幾個及格，對于多數(shù)人不懂讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個字母都不會讀，真是有點叫苦不迭。具體安排：對于8個單元，每個單元用12課時，學習內(nèi)容可以這樣進行：（1）Vocabulary和相關練習二個課時；（2）Warming up和Reading四課時；（3）Language points一個課時；（4）Discovering useful words and expressions一課時；（5）Discovering useful structures二課時；（6）Using language一課時；（7）Writing一課時；教學措施：針對多數(shù)學生單詞量少，記不住的情況。寫作幾乎成為這些學生最頭疼的問題。在語法方面，高中主要學習的是從句，由于學生基礎差，要寫出從句很難，針對他們的實際情況，可以用初中的簡單句慢慢過渡，學會基本的句型即可。例如，早讀除了大家一起讀單詞、重點句型，可以根據(jù)自己的實際情況讀一些實用的作文等。為了使學生能夠順利完成新課程標準要求的學習任務，盡快適應新環(huán)境，幫助學生順利實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我們將以學校教務處和上級教研部門的精神為指導，按時、保質(zhì)完成本學期的教學任務。教師可以根據(jù)實際情況劃分教學階段，安排適當?shù)膹土?，也可以調(diào)整教學進度，增加或減少教學內(nèi)容。因為沒有課，沒有秩序，所以教師在實際教學中有自我調(diào)節(jié)的空間。通過對高中英語課程的學習，學生的語言運用能力進一步提高，國際視野更加廣闊，愛國主義和國家使命感進一步增強，為他們未來的發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎。在學習英語的過程中，他們需要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展與他人溝通合作的能力，增強跨文化理解和溝通能力。表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信心。為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。培養(yǎng)良好的書寫習慣。但學生的情況卻和以前一樣，基礎參差不齊。2．做完補充提綱及必要練習題3．聽完規(guī)定要聽的語音材料及補充材料三．新學期教學目標1．保質(zhì)保量完成教學任務2．探索最佳教學方法3．縮短班級內(nèi)學生的基礎差距，達到基本平衡4．進一步培養(yǎng)學生用英語綜合運用能力四．教學措施1．組織全組教師集體學習新課程標準，研究新課程安排，把握新課標要求。3．組內(nèi)教師互相幫助，互相學習，互相聽課，取長補短，聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定要求。7．加強教學過程中學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極主動性，做到寓素質(zhì)教育于外語教學中，突出外語教學的人文特點，發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息，及分析問題解決問題，推出結(jié)論的能力。6．指導學生學習指導學生建立單詞卡本；建立錯題集本；建立經(jīng)典句式本；總之，今年我們力爭在新形勢下，努力做到新課程教改與高考標準兼顧。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作如下：一、指導思想以學校工作計劃為指導思想，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。這就需要適當?shù)姆謱咏虒W。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。高一第二學期英語教學計劃5一、課程目標高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。理解交際中的`文化差異，初步形成跨文化交際意識。）（七級詞匯目標：學會使用24002500個單詞和300400個習慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。活動設計有利于使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。在對教材適當補充時，教師還可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。根據(jù)學生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整有利于提高教學效果。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）本屆學生雖然已經(jīng)過兩年半的高中英語學習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現(xiàn)在基礎欠扎實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班