20xx年上學期小學二年級數(shù)學期末試卷分析-預覽頁
【正文】 獲得高分的。7=6……8），讓學生判斷其中的對錯。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關系”這一知識點上，不是直接以文字形式呈現(xiàn)，而是把它放在具體題目中（50247。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫、時分的認識等這些知識點都進行了不同程度的測試考查。填空中涉及到了計算，豎式計算，解決問題中涉及的計算，比重較大。計算題的考試成績不太理想，失分率較高?？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不理想。應用題掌握基本可以，出錯較為集中，是第5題，本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù)，436（38428），用到了小擴括號的知識，而學生卻列成了連減43638428。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。重點加強計算教學，堅持抓好學生的計算能力。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。第6小題填長度單位50%的學生失分，由于學生對長度單位不能正確區(qū)分。判斷題。計算題部分的得分率比較高，大部分學生做錯的原因是由于粗心造成的。對8個方向能正確辨認，有幾個同學做錯，原因我認為還是沒掌握方向的位置。本題考了4個知識點。第4小題，學生沒有理解題意。從這次數(shù)學期末質(zhì)檢試卷分析看，還有一些學生對數(shù)學基礎知識掌握得不夠好，對一些數(shù)學概念不理解，認識模糊不清，對一些計算法則、數(shù)量關系未掌握。這樣有利于學生感知，建立表象，為抽象概括創(chuàng)造條件，有利于讓學生自主建構新知識，提高教學效率。培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力從這次數(shù)學質(zhì)檢試卷分析看，還有少數(shù)學生在解決問題時，不會分析數(shù)量關系，沒有掌握分析數(shù)量關系的方法，導致出現(xiàn)解題錯誤。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數(shù)學課堂教學改革進一步向深入邁進。第二和第三大題計算，口算題掌握的較好，學生計算能力還有待加強，豎式計算出錯比較多，主要是對進位握不好。第七部分是畫一畫，考察學生對對稱軸的理解以及對角的認識，大多數(shù)學生能準確畫出，小部分學生畫五角星的對稱軸畫斜了，導致出錯。個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整地讀。加強對各層次學生的針對性輔導。第四篇：二年級數(shù)學期末試卷分析一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。本冊重點內(nèi)容——100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考察。（3）重視各種能力的考查。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在第五、六大題中設置了“提出兩個問題進行計算、”“你還能提出什么數(shù)學問題進行計算”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。全年級計算得分率達到了95%以上。本次得分率達到了96%以上。主要體現(xiàn)在：（1）對估算重視不夠。比如，第四大題的第三小題：畫圖表示32=6。這樣理解透徹，印象深刻。出題者對教學的目標把握尺度這次不是很合理，整體看試卷難易程度偏難。第一大題第9小題判斷題：一只手有5個手指頭，2雙手有（）個手指頭。措施：數(shù)學是一門思維性很強的學科，針對這樣的試題老師要給予一定的方法。措施：以后加強綜合思維的聯(lián)系和學生的分析能力。繼續(xù)加強口算，提高計算的正確率和速度，將計算作為一個數(shù)學中重中之重的任務常抓不懈。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1