20xx小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析[模版]-預(yù)覽頁
【正文】 癥下藥，多抓基礎(chǔ)。本次數(shù)學(xué)期末水平測試關(guān)于試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況作如下分析：一、總體分析本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從本次命題方向看，有三個亮點(diǎn)：第一個亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測，畫一畫梯形的高，要求學(xué)生靈活處理；第二個亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：失分原因：，高分較少。2．學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真。這兩小題丟分較為嚴(yán)重。一個原因?qū)W生對數(shù)學(xué)知識的理解深度不夠，答題的靈活性不高，另一個原因說明孩子們答題時只顧做題而做題。第四大題：計(jì)算題第122小題除基礎(chǔ)較差的學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生丟分不大，多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力。丟分大，多數(shù)學(xué)生在寫除法中商不變規(guī)律時忽視了（余數(shù)的變化）第五大題:解決問題檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。三、對今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。加強(qiáng)師生互動、生生互動，努力轉(zhuǎn)變教師角色適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。第三篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析本次數(shù)學(xué)期末水平測試關(guān)于試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況作如下分析：一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從本次命題方向看，有三個亮點(diǎn)：第一個亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測，綜合應(yīng)用二列式計(jì)算第7題用字母表示數(shù)，：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：試卷中的不足：，高分較少。學(xué)生的讀題能力。本套2010—2011上學(xué)期期末質(zhì)量抽測試卷內(nèi)容全面，覆蓋面廣，各部分分值權(quán)重合理。二、學(xué)生做答情況分析。對于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運(yùn)用。３、選擇題。動手操作題。三、對今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。第四篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析范文小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析本次數(shù)學(xué)期末水平測試關(guān)于試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況作如下分析：一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從本次命題方向看，有三個亮點(diǎn)：第一個亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測，綜合應(yīng)用二列式計(jì)算第7題用字母表示數(shù)，：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：試卷中的不足：，高分較少。學(xué)生的讀題能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力?？傮w情況今年，全班共有55名學(xué)生參加檢測。平時因?yàn)槎紦?dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。做題馬虎、有認(rèn)真。
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