班主任個案分析-預(yù)覽頁
【正文】 我們班曹銘宇同學(xué)，父親在外市上班，工作忙，離家又遠，媽媽大碗食堂當經(jīng)理，晚上基本是忙到10點回家，周末都要加班，所以平時和爺爺奶奶生活在一起。在班里也給他自我表現(xiàn)和自我批評的機會，使他感覺到了認識自己的錯誤，敢于接受批評不是那么艱難的事。第二篇：班主任個案分析班主任個案分析——關(guān)愛留守學(xué)生王格，上課時，她時常發(fā)呆，伏案無語，看起來靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業(yè)總是不依時上交，且成績不斷下滑；本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落，不與同學(xué)玩耍嬉戲。做了十多年班主任工作的我被她那讓人心酸的一哭，也變得手足無措。班主任工作責(zé)任之重大，還表現(xiàn)在，使學(xué)習(xí)健康、理性的個性與個體的發(fā)展的同時，重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康，使學(xué)生心情愉快、積極向上。三是加強與家長的聯(lián)系，取得其父母的配合，用學(xué)校與家庭的合力，還她一個樂園。在我的精心教育下，王格同學(xué)發(fā)生了很大的變化：她既走出了痛苦的陰影，又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不夠集中，經(jīng)常思想開小差，隨便走出課堂。對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績過差。采取的措施：（1）說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法。（4）讓他擔(dān)任一定的勞動崗位來增強其關(guān)心班集體的責(zé)任心。一天早讀時，我走進教室，剛好看到他邊搖晃著腦袋顯出異常不解的樣子，于是我摸了摸他的頭說：“怎么了？”他垂頭喪氣地說：“我不會做？”“不要緊，老師來教你。他不但每次家校聯(lián)系冊寫的較為理想，錯別字不多，而且課堂作業(yè)也很認真，錯別字極少；更難能可貴的是，他有了朋友，變得比以前活潑多了。班中的小干部怕他影響到其他同學(xué)，便去制止他。我把此事作為教育的挈機，希望他拿出頑強的毅力，努力改正自身的缺點。我將繼續(xù)采用激勵、表揚并動員家長與老師積極配合的方式跟蹤分析，使孩子的身心在全面、健康、和諧發(fā)展的同時，學(xué)習(xí)成績也能不斷提高，最終跟上班級發(fā)展的步伐。四、多鼓勵、多挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除自身的弱點。開始他不承認，一口咬定是別人打的，他出于做好事，把打架的拉開?！蔽乙辉賵猿忠頁P他，他看拗不動我就不假思索地說：“我想打人，我打人有什么錯嗎？我咋不管打人呢？”我看看他惱怒的樣子，心想他正處于青春期，逆反心理強，就和藹地對他說：“你打人一定是有原因的，要不你先回去......”。聽了我這番話，他略微點一下頭。我勸他說，不要緊，沒有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，還有老師同學(xué)，還有更多關(guān)心你的人。我與其進行了深入的溝通、交流，他爺爺很受感動。最后他說，梁老師，從上七年級以來，你就像我媽媽，給予我無微不至的關(guān)愛，把我從心靈的陰影里拉了出來，真的謝謝你?！爆F(xiàn)在我深深體會到：教師的語言不應(yīng)該關(guān)閉孩子的心靈之窗，而應(yīng)該為其打開了一扇通向成功的大門。剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)班上有位性格很特別的同學(xué)，上課時，有時專心致致地聽課，有時精神恍惚，課間有時一個人久佇發(fā)呆，有時與同學(xué)打鬧，情緒很不穩(wěn)定。后來，我即時進行家訪，告知他們家庭關(guān)系對孩子的影響極大，解決家庭困難爭執(zhí)是不行的，只有同心協(xié)力，共同努力和安慰，才能保持家庭的和諧和溫馨，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)歷這次事情之后，在一段時間內(nèi)，他精神狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)，聽得專心，課堂上也發(fā)言，與同學(xué)關(guān)系也有了較大改變?！半y似彈簧，你弱它就強”。我把自己孩子用的學(xué)習(xí)用具和課外書，自己備課筆記本中剩余部分剪下來裝訂成冊送給汪志成，從精神方面予以鼓勵和關(guān)懷。班級的集體活動也能積極參加。而其中最主要的就是要有愛心、耐心和信心，一句話，就是要用“心”去做好學(xué)生的管理工作，首先就是要給他們的愛，尤其現(xiàn)在家庭子女少和“留守學(xué)生”多，更要多付出愛，因為他們的心理上需要愛。2013年12月
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