加強青思想道德建設-預覽頁
【正文】 青義職業(yè)中學2011年第三篇：思想道德建設淺談思想道德建設一、概念在社會主義初級階段，受所有制形式的多樣性存在等客觀現實的支配，意識形態(tài)的多樣性存在，是不可回避的客觀現實。道德具有歷史性。與之相對立的是各社會的勞動者階級的道德，它們提倡勤勞、勇敢、團結互助、反對剝削和壓迫。但是，為了保證人們之間的正常交往，維護正常的社會秩序，需要有一些大家都能接受并共同遵守的道德準則，如遵守公共秩序，愛護兒童，尊敬長輩，講究衛(wèi)生，反對流氓、盜竊行為等。歷史上先進階級（包括一定歷史條件下的剝削階級）道德中的某些積極內容，也可為后來的勞動人民所批判改造而加以吸收，并賦予新的階級內容。道德對社會的發(fā)展，或起促進作用，或起阻礙作用。樹立社會主義榮辱觀，黨員領導干部要做表率。思想道德建設社會主義榮辱觀進一步豐富了社會主義道德建設的內容體系。道德不僅作為社會道德本質上是自律與他律相統(tǒng)一的，而且，作為個體道德，它也是自律與他律的統(tǒng)一?！鞍藰s八恥”以規(guī)范為基本形式，以價值為實踐指向，從人本的角度出發(fā)，提出了做人的起碼原則、基本底線，內容一目了然、實實在在，容易為人所理解和接受，并化為自覺行動，為促進人的全面發(fā)展，促進個人與社會的和諧發(fā)展，實現人的社會存在及其個人需要的內在統(tǒng)一，提供了科學的價值目標和正確的行為方針，開拓了全新的實現人類道德完善化的寬廣道路。三、根本目的思想道德建設思想道德教育的根本目的是培養(yǎng)道德品質和形成理想人格，關鍵是要通過道德教育而培育自覺的道德鍛煉和道德修養(yǎng)，把道德規(guī)范轉化為道德行為。理想有社會性和階級性，不同時代、不同階級的人們具有不同的理想。這個最高理想，無論過去、現在和將來都是共產黨人和先進分子的力量源泉和精神支柱。中國是一個11億多人口的多民族國家，要把全國各族人民團結起來凝成一股巨大的精神力量，就需要一個共同點，這個共同理想正集中了工人、農民、知識分子和廣大勞動者、愛國者的利益和愿望，是保證全體人民在政治上、道義上和精神上團結一致，克服各種困難，爭取勝利的精神支柱。切實加強和改進未成年人思想道德建設，需要戰(zhàn)略眼光和長期努力，需要全社會共同參與。特別是在當代社會，一個國家或民族要發(fā)展、要振興，必須依靠國民整體素質的提高。加強未成年人思想道德建設意義重大，需要我們去認真探索和把握它的規(guī)律與特點。作為一個禮儀之邦，道德的血液在我們這個泱泱大國的血脈里流淌了五千年。人類文明演進的歷史告訴我們，社會道德進步從來不是平坦的、直線的；當今社會正經歷著道德的進步，也承受著道德的陣痛；因此，我們要以理性、平和的心態(tài)全面客觀的認識社會道德的“全貌”，增強道德建設的緊迫感和責任感，推進社會風氣的改善。二是完善法律法規(guī)，治理突出問題。自2002年10月開始，中央電視臺每年推出“感動中國”人物評選，并在社會中引起強烈的反響；從“中國水稻之父”袁隆平，到“最美媽媽”吳菊萍，一個個感人至深的故事，像一顆顆火種，向人們詮釋著一種理想，一種信念，一種傳承了五千年的美德，在迷茫中點亮了道路，引導人們不斷前行。道德的培育是一個潤物無聲、潛移默化的過程，不是一日之功，不可能一蹴而就；既是一個現實課題，也是一項長遠的歷史任務，應該堅持從實際出發(fā)，尊重道德建設的自身規(guī)律，持之以恒，久久為功，“積小德為大德，積小善為大善”，不斷提高全社會的道德素質和文明程度。組織召開座談會。主要表現為：學校領導都能夠把德育工作擺在首要位臵，把德育工作視為素質教育的靈魂，認識上比較到位，對新時期德育工作出現的一些新的熱點和難點問題十分關注。這也充分說明，學校的養(yǎng)成教育抓得比較有成效。家庭青春期教育普遍比較薄弱。少數學生有吸煙、打架、進營業(yè)性網吧、游戲廳，沉迷時尚。學生反映有部分學生互相之間交流一些不健康的網址，個別學生沉迷網吧，甚至到半夜兩、三點鐘，而有的學生甚至對“電腦黑客”崇拜有加。這一現象一方面說明，現代中小學生對家長和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長和教師主動與學生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學生的思想動態(tài)把握不準，有些工作當然無法跟上。教師對成績好的學生偏愛有加，而對問題生關愛明顯不夠。建議強化對學校德育工作檢查、監(jiān)督和指導，以科學的、全面的、操作性強的硬性評價標準，來指導和評估學校的德育工作，并將其納入學校對教師考核的內容之中，加大德育評估的力度。加強學校體育和心理健康教育，讓學生身心兩健。我校作為高級中學，有沉重的升學壓力，它是導致學生心理異常，適應不良的巨大誘因。挖掘、培養(yǎng)、鍛煉新世紀人才，充分展示我校學生風采二〇一二年三月二十八日
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