加強(qiáng)青思想道德建設(shè)-全文預(yù)覽
【正文】 。強(qiáng)調(diào)了道德實(shí)踐的重要，分析了道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的途徑，突出了道德自覺、道德養(yǎng)成、道德實(shí)踐在道德品質(zhì)形成中的特殊作用，勸導(dǎo)和感召大學(xué)生身體力行國家對公民的各種道德要求，把道德教育落實(shí)到青年的道德行為和習(xí)慣養(yǎng)成上。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”是中國當(dāng)前思想政治工作的重要內(nèi)容，它精辟地闡明了社會主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代要求，反映了社會主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確了具有中國特色的國家最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，對于推動事業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)定廣大黨員干部和職工的理想信念有著深遠(yuǎn)的影響和突出的貢獻(xiàn)。要逐步完善自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的道德建設(shè)機(jī)制，通過正反兩方面典型的教育感化，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)人們的思想，規(guī)范人們的行為，推動全社會、全體公民的思想道德建設(shè)。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會、人生、人際等多方面的道德準(zhǔn)則，既包含傳統(tǒng)美德、革命道德的內(nèi)容，又弘揚(yáng)時(shí)代精神，體現(xiàn)了時(shí)代特色，抓住了當(dāng)前人民群眾普遍關(guān)注的社會現(xiàn)實(shí)問題，集中表達(dá)廣大黨員干部和群眾的共同心愿，涵蓋社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，適用于所有社會人群，是當(dāng)前開展社會主義道德建設(shè)最全面最準(zhǔn)確的概括。教育和引導(dǎo)廣大黨員尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立和實(shí)踐社會主義榮辱觀，既要強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的根本作用，充分發(fā)揮黨員干部的主觀能動性；又要強(qiáng)調(diào)外因的促進(jìn)作用，建立健全樹立和實(shí)踐社會主義榮辱觀的長效機(jī)制。道德的社會作用的性質(zhì)，取決于它是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展的需要，取決于它所反映的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)，取決于它所服務(wù)的階級在社會發(fā)展中的地位和作用。建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的道德，對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和整個(gè)社會的發(fā)展，起著巨大的能動作用，主要表現(xiàn)在：（1）統(tǒng)治階級通過本階級的道德理論和道德規(guī)范為其經(jīng)濟(jì)利益和政治統(tǒng)治作論證，批判不利于自己統(tǒng)治的言論和行為；被統(tǒng)治階級則運(yùn)用道德手段，呼吁為推翻與本階級利益根本對立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治而斗爭。盡管這些道德準(zhǔn)則并非道德中最本質(zhì)的方面，而且在階級社會中也打上了階級的烙印，但畢竟起著約束不同階級人們行為的作用。以利己主義和拜金主義為行為準(zhǔn)則的資產(chǎn)階級道德是剝削階級道德的典型和最后一個(gè)歷史類型。和原始社會所有制相適應(yīng)的是原始社會的共同道德，它以氏族成員之間平等互助的關(guān)系和對民族的整體責(zé)任感為其行為的規(guī)范。但是，承認(rèn)存在著不同的甚至根本對立的意識形態(tài)，與強(qiáng)調(diào)反對意識形態(tài)的多元化，堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，是一個(gè)問題的兩面，因而是我們正確認(rèn)識和處理社會主義初級階段意識形態(tài)問題的基本依據(jù)二、基本內(nèi)容思想道德是一種社會意識形態(tài)，是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。開展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育。從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。奉獻(xiàn)是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。青少年是富于生命力和創(chuàng)造力的，處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，要讓他們在認(rèn)識和把握客觀規(guī)律，樹立正確道德觀念的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。在實(shí)際教學(xué)中如何加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)？結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者淺談幾點(diǎn)認(rèn)識：首先，把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育貫穿于實(shí)際教學(xué)始終。第一篇：加強(qiáng)青思想道德建設(shè)加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代利在千秋的大事，青少年是祖國和民族的希望，青少年是未來建設(shè)的接班人，擔(dān)負(fù)著神圣的職責(zé)。青少年處在人生發(fā)展的重要階段，由于年紀(jì)較小、思想意識不深、對事物的辨別能力不完善，因此很容易被周圍的一些不利因素所影響并牽制，為此作為教育學(xué)生和學(xué)生受教育的主要陣地，學(xué)校和教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向國家棟梁的責(zé)任。其次，把挖掘青少年自身存在的潛力貫穿于實(shí)際教學(xué)始終。再次，要把甘于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會教育貫穿于實(shí)際教學(xué)始終。第二篇：青義職中未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案青義職業(yè)中學(xué)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：充分貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的相關(guān)文件精神，針對未成年人身心成長的特點(diǎn)，積極探索新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律；堅(jiān)持以人為本，并充分重視對學(xué)生的道德情感培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善未成年人教育制度，共創(chuàng)文明校園，特制定如下方案：二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：黃無勝副組長：李正權(quán)成員：吳剛、葉東升、周利波、孔國慶、黃科及各班班主任三、具體做法從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范 》教育。
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