加強青思想道德建設(存儲版)
【正文】 相互補充和促進的道德建設機制，通過正反兩方面典型的教育感化，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導人們的思想，規(guī)范人們的行為，推動全社會、全體公民的思想道德建設。強調(diào)了道德實踐的重要，分析了道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的途徑，突出了道德自覺、道德養(yǎng)成、道德實踐在道德品質(zhì)形成中的特殊作用，勸導和感召大學生身體力行國家對公民的各種道德要求，把道德教育落實到青年的道德行為和習慣養(yǎng)成上。共同理想和最高理想既有區(qū)別又有聯(lián)系，實現(xiàn)共同理想是完成最高理想的必經(jīng)階段。聯(lián)系未成年人思想道德建設的實際，當前應在三個環(huán)節(jié)上下功夫。注重實效，不斷創(chuàng)新未成年人思想道德建設的內(nèi)容和形式。具體而言，可以從一下幾方面加以改善：一是加強政府機關思想道德建設。四是從“小我”做起，在日常生活中養(yǎng)成良好的道德習慣。對部分教師學生進行訪談。（二）目前學校德育工作存在的突出問題及根源分析在對德育工作的認識和實踐上，還存在“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。有少數(shù)同學和校外不良團伙交往密切。個別教師的師德素養(yǎng)有待提高。改革傳統(tǒng)的德育模式，加強學校德育的針對性、主動性和實效性。在各年級開展青春期教育，理想教育活動，安排專用心理咨詢場所，并聘請心理專家對教職員工及學生進行心理講座及咨詢，輔導。通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。學校德育存在的諸多問題，究其主要原因，還在于對德育工作的重視程度不夠，評價機制滯后。調(diào)查顯示，有一半以上的學生在遇到心理問題或其他問題時，不選擇與家長和老師溝通，而選擇比較要好的同學或朋友交談。一些不良行為和不良現(xiàn)象在少數(shù)學生中還不同程度地存在。絕大多數(shù)學生的思想道德素質(zhì)是良好的，養(yǎng)成了良好的日常行為規(guī)范、文明禮貌修養(yǎng)，具有健康的價值取向和一定的道德認知能力，有愛心、關心環(huán)保、熱心公益活動等現(xiàn)代文明意識。擬訂座談會提綱?！傲烈槐K燈，照亮一大片”，榜樣的力量是無窮的。這種現(xiàn)象的發(fā)生其根源在于道德體系建設和經(jīng)濟建設的失衡，導致社會價值觀的扭曲。對于思想道德建設也不能狹隘地理解，僅把它局限于文明禮貌、講究衛(wèi)生等具體品質(zhì)的培養(yǎng)，而應當注重人的綜合素質(zhì)的提高。四、必要性未成年人是祖國的未來和希望，關心未成年人就是關心我們的明天。無產(chǎn)階級的最高理想，就是建立“各盡所能，按需分配”的共產(chǎn)主義社會。其次，“八榮八恥”是中華民族傳統(tǒng)美德的系統(tǒng)總結(jié)與自然升華，它具有深邃的歷史底蘊，根植于源遠流長的中華民族精神?！鞍藰s八恥”通過采取肯定與否定、褒揚與貶抑對比的形式闡述了八對矛盾關系，指明了自律與他律這一道德建設的實踐路徑。樹立社會主義榮辱觀是一個認識問題，更是一個實踐問題。一般說，剝削階級的道德觀念為以后的剝削階級所繼承，而勞動人民的高尚品德則在勞動人民中世代相傳。和生產(chǎn)資料私有制相適應，剝削階級的道德成為各社會形態(tài)中占統(tǒng)治地位的道德，其共同的道德信條是：“剝削有理”、“壓迫有理”、“人不為己，天誅地滅”。加強青少年思想道德教育不可忽視家庭教育?？傊?，從黨和國家事業(yè)薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，去關心青少年的成長，充分認識青少年在改革建設中的重要作用，充分信任青年、熱情關心青年，正確引導青少年，積極為廣大青少年各顯其能、施展才華提供舞臺和途徑，注重了解青少年的成長愿望和需求，認真解決他們在學習和生活中的實際問題，幫助青少年在實踐中成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。教育工作者應該充分發(fā)揮應盡的職能和義務，讓廣大青少年在學校受到全面的教育，加強對學生的愛國主義教育、人生觀教育、社會公德教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育、榮辱觀教育、勞動觀教育、自覺紀律教育和法制教育等等，把青少年的思想教育放在重中之重，從而教育學生砥礪品格、磨練意志、樹立正確的理想信念和道德情操。從對青少年的培養(yǎng)教育來看，德育是適應青少年身心發(fā)展的特點，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人的需要，是進行社會主義兩個文明建設的重要條件，是學校全面發(fā)展教育的基本組成部分。為此教育工作者要提高認識，加強與學生的溝通，教育、引導青少年珍惜大好時光，發(fā)奮學習、刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。思想道德沒有強制性，它依靠社會輿論、人們的信念、習慣、傳統(tǒng)和教育來起作用。以集體主義為核心的無產(chǎn)階級道德即共產(chǎn)主義道德是勞動者道德的最高類型，它根源于無產(chǎn)階級的階級地位和經(jīng)濟條件，反映了無產(chǎn)階級和勞動人民的根本利益。道德成為階級斗爭的一種工具。道德觀是對道德
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